2022年颁布的《义务教育课程方案》强调进行跨学科学习，强化课程育人功能，新课标对跨学科的教学实践提出了新的要求。
我校为了进一步提升教师教育教学能力，打造高校课堂，发挥党员、领导干部、骨干教师的示范引领作用，加快教师专业化成长步伐，为青年教师提供学习交流机会。2023年11月29日下午，初中生物组陈不莲老师和初中地理组肖灵华老师，在一楼报告厅给大家带来了两堂精彩的教师展示课。
海口市中学生物学教研员张永炳老师（海南省骨干教师、海南省教科研骨干教师、海南省教育学会中学生物教学专业委员会常务理事、副秘书长）、海口市地理教研员陈运敏老师，龙华区地理教研员庄剑兰，张新槐校长、苏小莉副校长及我校众多老师参加了听课、评课及培训讲座活动。
本节课是以新课标中“跨学科主题学习”为指导，以生物学、地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一次尝试与探索。本次活动主要安排如下：
一、活动时间：2023年11月29日（周三）下午14：40--18：00
二、学科融合｜课题《青藏地区》
1.课堂活动：（14：40—16：15）
初中生物组：陈不莲老师
初中地理组：肖灵华老师
2.评课交流：（16：25—17：30）
在主持人刘欣欣老师温馨亲切的声调下，活动有序开展。
一、优质课展示
肖灵华老师通过两个任务串联青藏地区地理概括和地形、气候特征。播放视频：丁真的世界。
任务一：丁真的世界有什么？
学生读图指出青藏地区的位置和范围以及主要是省级行政单位
任务二：做一份旅游攻略
旅游攻略1:带什么旅行必备物品？
展示青藏地区地形图，气候图，气温降水图。学生小组合作通过分析青藏地区自然环境特征并根据地形及气候特征及其影响推荐旅游必需品。
进入高原地区人体会产生高原反应，也就是机体对低压低氧环境的不适应，那么人体哪个系统与体内氧气含量有关？接着进入生物学科课堂。引出呼吸系统。
知识点一：呼吸系统的结构学生指图说出呼吸系统的结构讨论呼吸系统由什么结构能够保证气流通畅？呼吸系统还有哪些作用？这些作用是如何实现的？结合图片分析肺泡适于气体交换的结构点。
气体进入人体由血液中的红细胞运输，引出知识点二：红细胞的结构分析红细胞的结构特点，让学生思考红细胞为什么可以运输氧气？
知识点三：心脏的结构心脏壁主要是由什么组织构成的，由此推断心脏有何功能？
任务一：小组合作进入高海拔地区会发生高原反应，过一段时间症状会消失，这整个过程人体会产生怎样的调节？
1.高原反应时人体的变化
2.人体如何适应高寒环境
任务二：小组合作，为何藏族人民没有高原反应？
旅游攻略2打卡美食
展示青藏地区农业分布图。同桌互助思考。青藏地区农业的限制性因素以及青藏地区特有的畜种有哪些？
生物适应环境
任务一：小组活动，结合图片和所学知识，分析，牦牛适合高寒的结构特征
学生活动，说说以下生物是如何适应环境的呢？骆驼、骆驼刺、海豹等。生物的保护色，警戒色，拟态都是生物适应环境。
旅游攻略3了解完青藏地区的情况后，我们选择怎么去？
展示青藏地区交通图。根据所学知识你会选择什么交通方式？分析青藏地区主要以什么交通方式为主？学生分享
课堂的最后，两位老师分别总结本节课本学科的课程内容，并作课堂练习进行巩固。
二、教师说课
两位上课教师分别进行说课环节。陈不莲老师对本节课进行说课：本节课主要是根据地理学科知识，穿插生物学知识。从青藏地区的高寒环境，人体所进入高原地区人体会产生高原反应，也就是机体对低压低氧环境的不适应，与人体哪个系统与体内氧气含量有关？引出呼吸系统。知识点一：呼吸系统的结构。呼吸系统由什么结构能够保证气流通畅？呼吸系统的作用。结合图片分析肺泡适于气体交换的结构点。气体进入人体由血液中的红细胞运输，引出知识点二：红细胞的结构。气体进入人体需要呼吸系统，也需要循环系统的参与，将氧气运输到全身的细胞。引出知识点三：心脏的结构以及心脏的功能。通过小组合作，探讨进入高海拔地区会发生高原反应，过一段时间症状会消失，这整个过程人体会产生怎样的调节？人体如何适应高寒环境。任务二：小组合作，为何藏族人民没有高原反应？引出生物适应环境。但是生物适应环境是具有相对性的。
三、专家点评
张永炳教研员表示：跨学科融合开拓创新，第一次见两位老师让人耳目一新。老师年轻教学功底深厚，语言干净利落，整体素质非常高。如何让课堂更有趣，旅行攻略设计好可有身边的情况引到青藏地区在进行讨论，可能会更加热烈。PPT可精减老师及时逐步进行，对学生有教的鼓励和肯定要落实中难点的笔记当成写当场答。
陈运敏教研员：地理知识与生物知识衔接的不错，备课环节衔接能够从学生学习，学科上呈现都能考虑到突出图表的运用学习素材，突出了学科特点，注重能力的培养图文获取信息的能力，注重情景教学，注重一贯到底，体现了学科素养情景教学，用所学知识，解决问题对教材把握好。
教师语言，表达美让课堂更加美，希望其他学科也能和地理学科跟进行融合。
在备课时应该多被学生用简洁的语言引出问题，让学生思考提醒学生的笔记思考写下来有归纳新的语言要记下来，在课本上圈划知识点。
教而无涯，学而不止。灵动的课堂教学展示，精辟的专家点评，促进了教师们学思践悟，我们将学以致用，力求行稳致远。教师在以后的教育教学中将不断提升自我，抓住课堂、抓住教研、抓好队伍、扎根实践，学做良师育新人。
编辑：王雅婷
审核：尚杉