活动缘起
小朋友👦👧在活动的时候听到音乐🎵响起“门前大桥下，游过一群鸭🐣。快来快来数一数二四六七八”.......皓皓👦一听到歌词就灵机一动，做起了小鸭子🐣的造型。芯旖👧看到哈哈大笑地说：“让我来，让我来，我要尝试一下！”杏妍👧跟沁妤🧒也激动的说：“我也要、我也要……”
远看就像一个滚动着的小绒团，—— 小鸭子🐣浑身上下都长着浅黄色的羽毛🪶。
——鸭子🐣是我们最喜欢的一种动物的因为它们毛茸茸的很可爱。
发现儿童
虽然孩子👦👧的饲养经验几乎为零，但是，孩子们👦👧却对鸭子🐣十分喜爱。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分尊重和保护🧡幼儿的好奇心🤔️和学习📑兴趣”。基于儿童立场，于是，我们以“儿童🧒👦为本、自然🍃为源”的原则，追随幼儿的兴趣，利用实际生活机会支持幼儿主动学习的动力。利用生活中丰富的生命资源，与鸭子们🐣开启了趣味互动之旅！
一、寻鸭记
周末下雨🌧️的天气依然阻挡不了小朋友👶想去寻找鸭子🐣的脚步，在寻找鸭子的路上小朋友们也发生了不少开心趣事......
发现儿童
当孩子👶对新鲜事物（动物）充满好奇心🤔️的时候我们应该就此顺应孩子们👦👧的兴趣，支持孩子🧐探索能力，和孩子一起去满足他们的好奇心。
二、我给鸭子一个家
滴滴答答......最近几乎每天都会下雨，而小鸭子淋到雨水会生病，所以在交流的时候俊浩👦、芯旖👧和杏妍👧就开始讨论要不要给鸭子搭建一个庇护所呢？
他们几个你一言我一句，有的说要盖个城堡🏰、有的说要盖三角形▶️的小屋、有的说要弄个游泳池🏊经过激烈的讨论，大家一致决定给鸭子🐣建一个家🏠……
然后大家就开始搭建起小房子🏘️啦！
在搭建的过程中，家人👨👩的参与让孩子们👶搭建房子🏠的过程变得更有趣。
小鸭子的房子都盖好了，但细心的芯旖发现了问题……
经过大家一轮激烈的讨论，其乐👦有了新的想法💡。
走了一趟风雨长廊，大家发现平时下雨我们上学或者放学都走风雨长廊的，所以都一致认为可以给小鸭子盖风雨长廊，那下雨就不怕了，但芯旖就发现问题了……
发现儿童
孩子们👶特别专注于自己感兴趣😻的事物，在关心小鸭子🐣淋雨会生病的动机下一次次挑战为鸭子建房子🏠，从一开始发现纸皮制作的房子，下雨其实会湿的，不适合小鸭子居住，然后讨论思考给小鸭子盖怎样的房子才能防雨，通过已有的生活经验发现鸭子可以居住木头房子的，再去搭建一间木头房子，再去尝试木头房子有没有漏水，当发现木头房子还是漏水的时候，再去探索讨论有什么办法能让房子不漏水。后来通过咨询大人，寻找帮助发现用塑料纸是可以防水的，再次尝试给小鸭子搭建防水的房子。当房子搭建好了，也学会做小实验去验证房子有没有漏水。其实这个过程中孩子们不仅加深了对鸭子🐣的认识还收获了解决问题的能力。
三、我是一只有身份的鸭~~
好啦~~把小鸭子🐣安顿好了之后，各位小朋友按捺不住高兴☺️的心情，准备给鸭子们🐣设计✍️一个酷酷的LOGO......
你瞧👀，我们给小鸭🐣设计✍️的LOGO漂亮吗~~~
发现儿童
孩子们👦👧的想法总是天马行空，他们给鸭子🐣取名的活动，看似普通，却让我们感受到了独特的童真。基于对鸭子的👀观察，孩子们抓住鸭子的特点加入自己的想法为鸭子取得名字，透露着孩子们对鸭子的关爱🧡，也向我们传递了童趣的美好😊。
四、我是鸭鸭的营养师
小朋友们👦👧给小鸭们🐣制定了专属食谱🌽🍚🥬，小鸭就🐣会营养均衡，健健康康地长大啦～～
发现儿童
孩子们👶对新生事物表现出热情🫶与观察🤔️的兴趣，同时，热爱小生命的天真童性🍃完全表现出来。
让幼儿👦👧了解动物，熟悉它们的生活习性，通过讨论和实践来获得经验，这有助于拓展幼儿的经验和视野，培养幼儿发现问题和解决问题🤔️的能力。
五、开饭了“鸭”
在小小的童心里，有一份大大的温暖，他们用一双稚嫩的小手👐，为鸭子传递丝丝温情🥰。
有了鸭鸭🐣菜谱后，孩子们学会给予小鸭子喂不一样的食物🌽🍚🥬，让小鸭子快快长大🌱。
雨晴👧给小鸭子喂稻谷。
炳渝👦给小鸭子喂菜叶🍃。
沐晨👦给小鸭子喂完食物还要观察👀小鸭子游泳🏊锻炼身体…………
大家都希望小鸭子🐣每天吃得饱饱的然后快快长大。
因为了解，所以喜爱🤩。因为喜爱，所以学会保护🧡。
发现儿童
在探索👀小鸭子的时间里，孩子们👶参与了调查🔬小鸭子吃什么、会给小鸭子🐣搭建房子🏠给小鸭子设计✍️独特的名字等活动，真切地感受到小鸭子🐣的成长，感受到生命的活力🌱。在整个探索🔍过程中，教师👩🏫作为观察者、支持者、合作者，让孩子👦👧始终充当问题的发现者、探索者、研究者，充分体现了自主性，激发了他们对小动物探究🔍的欲望。关于小鸭🐣身上的奥秘，孩子们👦👧探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续……小鸭子🐣的探索🔍之旅还将继续……一起期待大二班萌娃与交个朋友“鸭”的下个故事吧！