“四时俱可喜，最好在冬时”。为了更好地总结名师工作室的建设经验与教育成果，发挥名师工作室的“引领、示范、辐射”作用，进一步促进新源县小学语文教育教学交流，推动教育均衡发展，2023年11月29日，新源县张娟小学语文名师工作室联合王惠小学语文名师工作室在新源县第一小学开展研修期满成果汇报。
张晶老师主持本次活动。活动特邀教育局教研室语文教研员李娟瑜老师，新源县第一小学艾玉琼校长、董燕燕副校长、新源县第二小学李红云副校长出席指导工作，老师们逐一汇报成果。全县语文教师参加此次活动。
本次结业展示共有三项议程：
第一项：小学语文教学五节课例展示
第二项：立足“核心”基于双减，指向“命题”，整本书阅读教学策略与研究和立足“教-学-评”精准失策让学困生“脱贫”讲座
第三项：教师评课、议课
课堂展示
马靓雯老师在执教一年级上册第五单元复习拓展课时，以生为本，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的“愉快”因素，有利于学生发展的情感体验，学生在互动中求知，在活动中探索，有利于学生轻松掌握知识，潜移默化培养学生识字认字能力，提升学生的综合素养。
王宁宁老师和我们分享了点面结合的运用主题复习课，整堂课思路清晰，环节紧凑，从“归类积累—感悟理解—内化表达”正是将学生语文能力转化为语文素养的实践运用。阅读能力的培养在于平时的教学，复习的重点不再是重新分析体会，而是放在审题、解题的方法上，教给学生答题的技巧。
心存希冀，目有繁星。在程红莉老师执教的《中国民间故事》启动课上，引导学生解决困惑、延续新的阅读任务启动阅读。让学生结合前阅读方法梳理人物关系，梳理故事情节，梳理起因、经过、结果等。进一步了解故事情节、人物、主旨等目的去调整阅读策略，积蓄阅读能量，推进深度而高效的阅读。
由丁云霞老师执教的《“歪脑袋”木头桩》推进课，这堂课教给同学们六个阅读方法：读封面，猜故事，识人物，善提问，做计划，爱图书。孩子们在阅读过程中一边猜一边读，感受书中个性鲜明的人物形象，制作有趣的阅读计划迷宫图。乐中学，读中享，丁老师的这节课既激发了学生阅读的兴趣，又有效地进行了阅读方法的指导。
沙娅老师执教的《小狗的小房子》推进课，通过猜读、图文结合、变式阅读等方式读出各具特色的故事主人公，在插图带领下进入故事的部分内容，展开阅读实践，激发学生的阅读期待。小结整本书阅读的阅读顺序、阅读方法和阅读习惯等，初步把握阅读童话类书籍的阅读方法。
经验分享
追光而遇，沐光而行。杜春华老师提出，聚力双减增实效，研究复习促提升。她提出学生是学习的主体，课堂是学生学习提质的主阵地，课堂质量的高效可以助力学生减负。复习阶段，语文教师同样要围绕提高学生语文核心素养，拟定科学的复习计划，用趣味的方式复习。师生充分利用教材，在夯实学生基础知识的前提下，学生要继续扩大阅读面、提高阅读量等。
欣教研，品书香。武慧敏老师的讲座在新课标背景下小学语文“整本书阅读”的教学的策略与研究，她明确指出儿童阅读的意义，再立足当下的新课标，仔细讲解了“整本书阅读”学习任务群各学段学习内容，并进行了“快乐读书吧”的编排解读，并对整本书阅读的全过程给予了指导。
张娟老师指出，针对语文学困生的特点，教师需要采用个性化的、多元化的、重视基础知识和及时反馈的教学方法，创造积极学习环境学困生需要一个能够激发学习动力的积极环境。学校和家庭应共同努力，为学生提供鼓励和支持。教师应采用鼓励的方式给予学生正面反馈，以增强他们的自尊心和自信心。多与家长沟通。为孩子树立榜样。
评课议课
且观摩，且学习。听完课后，老师们畅所欲言，收获颇多，多位教师表示自己今后也将学以致用，将整本书阅读教学方法运用到课堂中。大家在热烈的互动中碰撞思想，总结经验，掀起一阵探讨的高潮，研讨氛围浓厚。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次活动不仅给教师们提供了展现自我风采的平台，也使教师们在相互交流与学习中，各取所长，提升自我，相信所有教师将在交流中努力提升自我，在教学中更上一层楼！