爱心培育，为人之本。潜心钻研，育人为盛。为了助力教师们深耕课堂教学，提升教育素养，增进专业技能及教学品质，11月28日上午，我校语文教师在多媒体教室开展教学研讨活动。
课前磨课
“独木难成林，百川聚江海”。集体研讨课程能凝聚集体的智慧，博取众家之长。正是在校领导的正确指引下，我们五年级语文教学团队深入解读教材，共享多样观点，多次进行实质性的教学研究并反复打磨实践，促进了课堂质量的量变到质变提升。
课例展示
给我们带来课例展示的是五（8）班的谢明芳老师。开课伊始，谢老师带领孩子们一起回顾本单元课文，引导学生结合实际说一说自己对父母之爱的理解，并开门见山，明确交际要求。以事例一为例，讨论如何在交际情境中落实口语交际要点。在学生踊跃发言时，谢老师巧借评分表，落实交际要点。习得方法后，紧接着放手让学生就事例二和事例三进行小组合作学习，巩固交际要点。在合作学习中同学用“星级评价表”进行生生互评，充分调动学生学习的积极性和自主性，培养学生主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表见解的能力。最后，以“演一演”的形式，清晰展现了如何在交流沟通过程中理解到父母不同方式的关怀。
评课议课
“教而不研则浅；研而不教则空。”只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。在研讨环节，谢老师先对自己所执教的课进行了反思，认为除了紧张之外，为了不让课程进展受到影响，在“演一演”的环节略显仓促，很多孩子尚且意犹未尽，或许需要给更多小组更多表达的机会。
随后，在覃柳青语文大组长的主持下，各年级组的老师们分别就本节课程进行了热烈讨论和点评。
例如，李丽明老师指出，本课程的节奏过快，留给学生思考、互相交流的时间不足；陈善嘉老师提出，当同学们在课堂上打开话题之后，教师未能及时地进行扩展延伸，以至于课堂可能缺少一些灵活性；还有吕银杏老师和骆雪老师也认为，口语交际课应采用丰富的形式，激励学生勇敢说出想法，乐于深入思考，深化课堂主题。
最后，黄主任明确表示，在课堂教学中，应明确课型属性，实现教——学——评一体化。她还引导大家优化了本课的评星配置，更好地实施教学战术，营造活跃气氛，引导学生尽情表达。
教研意味着一场灵魂的觉醒，也是一场充满诗韵的修行之旅，愿我们在觉醒之中砥砺前行，在修行之路上相互扶持，携手共进。教育教学是教师全面发展的“助力者”，是提高教学品质的“驱动者”，更是整个教育事业胜利与兴旺的源头活水。未来的岁月里，我们要怀着坚定的信念，奋发向前，做一位认真积累，善于思索的教师，站在新的高度，探求更加广阔的世界。
让我们以热爱之心，用智慧之眼，共创美好前景，携手前行。
策划：教务处
文稿：黄小贤 卢美君
摄影：姚雪英
审核：付娟 曾慧玲
执行：五年级语文备课组