“集”众之长，“备”显芳华——新乡县“四有高效”课堂改革小学语文四年级第六次集体教研活动

　　本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。教学时，应避免对课文内容面面俱到地分析，要着重引导学生关注课文中的主要人物和事件，学习抓住文章主要内容进行详细讲述，次要内容则应该简略。教学本单元时，还应注意本单元各项内容之间的联系和整合，可以适当调整板块顺序。

　　首先，合河乡贾桥学校的朱艳敏老师对《王戎不取道旁李》进行了详细的点评:教学过程中的第一步张老师直入课题,引导学生巩固“结合注释”“联系上下文""联系生活经验”等学习文言文的方法,然后采用多种形式的朗读,让学生真正做到正确流利。打拍读,学古人读,有利于激发学生学习文言文的兴趣,较好地把握读文言文的节奏,在朗读中感受文言文的魅力。另外,在教学过程中张老师引导学生探究问题,领悟文中道理的同时,帮助学先懂得可以把文中省略的部分补充完整,为后面讲述故事做好铺垫。看图猜文，讲故事这一环节的设计，既加深学生对课文的理解,又锻炼学生的语言组织能力，一举两得。

　　来自翟坡镇第一中心小学的赵盼老师这样评价《西门豹治邺》一课：一是结合题目解释了“西门”是复姓，二是有机渗透了查检字典选择义项的训练，三是帮助学生理解邺的所在地以及西门豹的职务。闫老师不仅仅提出简要复述的要求，还抓住惩治官绅巫婆这个情节，用心设计教学过程，非常具体地指导学生练习简要复述，可见要将简要复述这一单元语文要素落地，教师不能仅仅是提出要求，还要一步步精心设计，一步步进行具体指导,这样才能让学生真正学会。

　　大召营镇店后营学校的王思萌老师对《故事二则》一课提出了意见和建议:在教学中，学生对于故事的道理不难理解，但如何抓住关键信息，进行简要复述是本节课的一个难点，这也是本单元的语文要素。为了让学生理清思路，按照时间顺序，不遗漏主要信息进行简要复述。针对第一则故事，我设计了情境教学，让学生化身为扁鹊助手，来整理看病记录。再采用小组合作的形式，对文章进行梳理。完成记录表后，让学生根据所填内容进行简要复述。这样既减少了学生复述的障碍，也通过表格填写，让学生知道了如何对信息进行筛选。

　　小冀镇西街小学周小彦老师认为:聂老师《口语交际-讲历史人物故事》这一课,教学目标明确,重难点突出,聂老师第三个环节故事激趣这一部分设计得很好,先让学生阅读《望梅止渴》这个故事,然后采用问题引导的教学方法,让学生更好地理解和掌握历史人物故事的讲述技巧和要点,并且学生能清楚地说出要想把故事讲好需要注意哪些事项。最后再让学生来分享自己的故事,这样实现了"先扶再放",由"读到说"的过渡。

　　小冀镇中街小学司红岭老师对《语文园地》的每一部分做了详细的点评:1.交流平台。陈老师依据本单元安排的内容和学生的知识储备认知能力，首先引导学生自由轻声朗读，发现本次的话题是什么，然后针对归纳的话题“复述课文”展开交流。2.识字加油站部分，陈老师让同桌合作学习，边读边做标注，并交流探讨，激发学生对汉字的兴趣，对语言文字的热爱之情。 3.词句段运用，陈老师重视读和写来加深对词汇的积累。在把文本中的词语复习到位之后再补充自己还会有哪些易错词，写在旁白处。4.书写提示。先让学生自由观察书写的内容和书写提示，说一说怎样提高书写的速度。按照提示的方法学生自由练习。5.日积月累。陈老师让学生在了解词语含义的理解，并积累运用到写作中，在运用的过程中积累丰富的语汇材料。

　　冬日共研，染黄一树银杏；追梦教学，沉醉一路暖阳。本次教研活动，给老师们提供展示自我的平台和学习交流的机会，促进教师专业成长。