读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，促进思考，指点迷津。为进一步提升学生的阅读素养，培养良好的阅读习惯，公盛小学六年级学生开展了“阅美心灵，读亮成长”的读书活动。本次活动以部编版六年级上册第四单元“快乐读书吧”为主题，教师通过故事分享、办读书小报、画思维导图、写读后感等方式，努力引导学生热爱阅读、提高学生的阅读兴趣与能力。
故事分享
发现一本好书，犹如登临一座高耸的山峰，酣畅淋漓；阅读一本好书，犹如饮下一口清冽的甘泉，回味悠长。书籍里有那么多美丽的语言，那么多动人的情节，那么多感人的画面，同学们早已迫不及待地想把所读、所赏、所悟分享给大家。
活动中，一个个经典的故事，一句句励志的名言，从同学们口中娓娓道来。台下的听众侧耳倾听，若有所思，台上的同学兴致勃勃，自信满怀。教室里时而响起热烈的掌声，每个人眼中都有欢喜，都有感动。
屋子里，一张张可爱的笑脸，一段段欣慰的话语，传遍了整个房间。孩子们给父母声情并茂地讲述着一个个有趣的故事。他们带着爸爸妈妈畅游在知识的海洋中，沉浸在阅读的喜悦中，分享他们的阅读心得。从家长那专注的神情中，就能感受到读书给大家带来的快乐。
读书小报
不动笔墨不读书。在读书的过程中，要把读和写结合起来，边读边思，边读边写，加深对文章内容的理解，书就会变成营养，被吸收，被运用。同学们在阅读的过程中纷纷拿起笔，记录下触动自己心灵的部分，读书小报的内容精彩纷呈。
读书小报内容丰富，有优美词汇摘抄，有精彩句段赏析，还有联系实际的阅读感悟。孩子们的小报书写工整清爽，排版和谐美观，整体给人赏心悦目的感受。
思维导图
思维导图是一种图形与文字为一体，把各级主题的关系用相关的层级图解表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的工具。此次利用维导图深入阅读活动，不仅使学生对故事内容有了进一步挖掘，而且将思维导图与阅读结合，进一步提升了学生整体阅读与抓关键信息阅读的能力。
学生们的绘图各有特色，有的大方简洁，有的色彩丰富，有的淡雅质朴，每一张图片，无不诠释着学生们在书中感受到的艺术魅力。
读后感
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。以书为友，以读增智，孩子们在阅读中，边读边留下思考的足迹。落笔之处皆风景，记录下自己所思、所感，一页页字迹，书写的是触动心灵的语句，分享的是润泽心灵的感悟。
由读后感可见孩子们的阅读书籍类型广泛。好的书籍激发并调动了孩子们的读书热情，拓宽了孩子们的阅读视野。学生们不仅从书中汲取了知识，更获得了精神力量。
阅读之光，群星闪耀。随着读书活动的开展，我们六年级的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，荀子曰：“学不可以已。”为了更好地贯彻新课标的要求，着眼于培养学生所需要的必备品格和关键能力，丰富学生的精神世界，我们六年级将持续深入开展读书活动，营造积极向上的读书氛围，促进学生终身发展。希望未来的日子里，同学们都可以徜徉在书的海洋里，汲取书籍的香甜营养，与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶情操，让书香校园熠熠生辉，让同学们在书中遇见更好的自己！
乌鲁木齐县公盛小学 六中队
