教无涯，研无止。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，进而打造有效课堂，六年级语文教研组在教研组长纪红芬老师的组织下进行了“集体教研—同课异构”周教研活动。李剑校长、李丹校长带领骨干教师参加活动。
集备研讨
六年级全体语文教师集体教研展示活动分组：
主持人： 纪红芬
第一组：1班、3班
第二组：2班、4班
第三组：5班、7班
第四组：6班、8班
本次研讨内容是六年级语文上册第五单元。本单元是习作单元，单元主题是“以立意为宗，不以能文为本。——［梁］萧统”，语文要素是“体会文章是围绕中心意思来写。从不同方面选取不同事例，表达中心意思。”本次研讨以课为核心，重点落实单元的研究型备课。
老师们在教研中畅所欲言。大家提出质疑，积极讨论，表达观点，并说出自己的意见和建议。
通过研讨最终做到了第五单元“教学评一致性”。一、落实了“学习目标——学习策略——评价方案”内在一致性，做到一体化设计，避免偏离主题；二、落实了“单元设计——课时设计”在学习目标、教学策略、评价方案三个维度上的一致性，避免单元设计空洞化、课时设计游离学习目标和单元宏观要求。
最后，李剑校长针对集备研讨内容进行了点评。首先对老师们的精心准备，认真研讨，积极参与，踊跃发言进行了肯定；接着，李校长提出了本次教研中的不足，尤其针对学习目标制定的“三理一情”做出了明确的指导。同时此次教研也获得了李丹校长的好评和鼓励。
同课异构环节
六年级语文同课异构安排
授课内容:第五单元16课《夏天里的成长》第二课时
时间安排：
周三上午
第一节:张春芝 6.3教室
第二节:代金冉6.4教室
第三节:冯鑫源6.5教室
第四节:邢敏6.6教室
首先，张春芝老师为大家展示了一节示范课。她教学方式多样，教学内容结合了本单元的语文要素和初试身手，融会贯通，将写作融入到课堂教学中，大胆放手让学生参与到写作中，消除学生对写作的恐惧心理，同时对提高学生的写作水平和自学能力起到了很好的支架作用。
代金冉老师的课堂结构完整，讲解细致，思路清晰，巧妙地引导学生思考，让学生能在课堂上夯实基础，稳步前行。
冯鑫源老师的课堂激情高涨，教学环节紧凑，教学内容由浅入深，步步紧扣，讲解到位，注重总结提升，有效提高了课堂效率。并且，冯老师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定，充分激发了学生上课的积极性。
邢敏老师幽默感强，课堂教学富有趣味和乐趣，让学生积极参与。同时传递德育思想让学生不仅掌握了知识，更懂得了人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识，提高自身能力。
在李剑校长的带领下，全体六年级语文教师认真参与听课，并详细记录内容。
在自评互评环节，首先授课老师对自己的教学设计和效果进行了评价与反思。接着其他老师也提出了评价和建议，共同分享交流。
四、教研总结
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们六年级语文组共教研，共交流，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的道路上，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！