教育大计，教师为本。为总结交流推广优秀教师教育教学成功经验，充分发挥教师以点带面的榜样作用，引导广大教师加强教学研究，提高教育水平，打造高效课堂，促进专业发展，持续提升教育教学质量，11月29日，鼓楼第二中心小学全体数学教师齐聚教室，举行了优秀教师经验分享会。此次分享的教师为数学优秀教师代表，她们结合自身实际讲述着自己在教学过程中的见解与感悟。本次分享既是交流，也是学习，彼此取长补短，大家都受益匪浅。
谢倩老师提出“根植课本，立足课本，课上让孩子多说，说思路，说过程”。有的时候我们以为孩子会了，其实他们没有完全理解。给孩子机会，让他们学会用数学的语言表达思路。
林菁老师提出要把握好讲和练的关系。以学生为学习的主体。学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲。需要教师指导的，教师要站出来指导。上课时，教师要把重难点讲清楚，讲透。让学生多动脑筋，勤动笔，围绕重点进行练习。光练不讲不行，光讲不练等于零。以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。
刘萍老师强调从“听、说、读、写、画”五个方面培养学生的数学素养。学会“听”别人的发言内容，“说”自己的解题思路，在日常教学中，重视学生书面作业格式。
林銮老师： 数学学习上学生一定要围绕重点内容多加练习。 听懂与会做之间还有很远的距离。我们的学生普遍计算能力比较差，归根到底是练习的少。 要想计算过关，靠突击根本不行，功夫一定要下在平时，每天抽出一些时间练习计算，对于出现问题的题型反复训练。练得多了，自然就熟练了，计算能力也就慢慢提高了。
李莉老师执教四年级上册《条形统计图》。这节课创设了一个贴近学生生活实际的情境，让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，从统计表、象形统计图自然过渡到条形统计图形，让学生在活动中初步认识条形统计图的统计特点和结构组成，会根据统计图中的数据回答并提出简单的数学问题，体会数据中蕴含着信息，进而形成初步的数据分析意识和应用意识。
课后林瑜老师在肯定这节课设计的基础上提出了三点建议：1、收集整理数据的过程可以再简化一些，为后面的数据分析留出更多时间；2、可以增加条形统计图和统计表结构上的对比，让学生明白原来条形统计图的横轴就是统计表第一行中的类别，纵轴就是统计表中数量。3、练习题中的画图可以让学生少画几条，把大量的时间留在数据的分析上。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。本次经验分享会，不仅为教师们创造了交流学习的平台，更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训，既拓宽了教师的工作思路，又体现了教师且行且思，求真务实，不懈探索的工作作风。相信鼓楼第二中心小学全体教师一定会团结协作，共同成长，共同享受教育的快乐与幸福。