思维导图
课程起源
事情发生在一次午点吃苹果的时间，有的小朋友把苹果中的籽拿在手中玩，互相比谁的多谁的大。还有的小朋友问老师这个籽为什么不能吃呢？有小朋友就回答说：“吃了肚子就会长出好大一颗苹果树来。”还有的小朋友说：“我知道，苹果的这个籽是种子。”“那我们把这些种子留下来，种到土里会结出苹果吗？”有的小朋友回答。小朋友们为了这个苹果籽你一言我一语。看到这些，我说：“当然可以，那我们来收集种子吧！看能不能长出苹果树来。”
根据《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。每个幼儿都有关于种子的生活经验，我想应该抓住孩子们的兴趣特点，开展认识种子的主题教育。让幼儿认识种子，了解种子的生长，萌发爱大自然的情感。培养孩子探索科学的素养，养成细心耐心的好习惯。所以我结合本班特点，从中产生一系列有关种子的方案。

课
课程活动：
《寻找身边的种子》小朋友们自己从家里带来一个果实，在教室内和同伴们一起用小工具玩起了分离种子的小游戏。有的是黑色有的是红色，有的种子是长在植物里面，有的是长在外面。种子的大小软硬度也都是不一样的，我们身边的种子真的是丰富多彩种类繁多。
《介绍自己的种子》小朋友们和爸爸妈妈一起在家里寻找种子，并将种子装饰在调查表中，可真漂亮呀！一起来听听他们是怎样介绍自己的小种子的吧！
绘本故事《小种子的旅行》：
通过活动，孩子们了解到植物的种子有各种各样的传播方式：蒲公英的种子可以随风飞扬、苍耳的种子可以通过动物传播、风仙花的种子太阳一晒果皮爆裂，会把种子像子弹样射出去、荷花的种子莲子顺着水飘呀飘，开出了漂亮的花朵、小鸟会把没消化的植物种子播种到士地里……


在本次班本课程活动中，幼儿参与度较高，在寻寻觅觅的过程中，惊奇地发现种子是千姿百态的，生长部位是不一样的，就连种子的传播方式也是各不相同。
小种子大学问，种子的秘密还有很多很多，我们将继续带领孩子们走在种子的探秘之旅上，愿孩子们和我们都能收获满满。