十一月廿九日，周三。微凉微雨，教学比武第三日。凤凰于飞，鏖战正酣。
循旧例，凤凰杯乃温故之课，展复习策略，塑高效课堂。温故不难，如何温故而能知新却难，且看彩玲今日之振翅。题曰《病毒》，为八上第五单元内容。初中阶段，对此处内容要求尚为粗浅，了解即可。然近年生物中考试题逐渐趋于情境化、生活化；兼之时疫猖獗，防、诊、治、控于众生息息相关，故而重要程度已然上升 。
彩玲此课，以目下盛行之流感切入，介绍病毒，学生自主回顾病毒之大小、形态、结构、种类、生活方式、繁殖方式。充分发挥自主学习，从讨论和阅读中获取知识。后教师以简要明确之教学语言帮助学生梳理知识点，从而构建知识网络。
继而，各组学生利用各色黏土，共同制作噬菌体结构模型，用牙签和纸条对各个结构进行标注，并将其与动植物及细菌细胞结构进行比较，加强学生对病毒结构的理解。初中生物学重要观点之一为生物结构与功能相适应，如此简单结构之生物，其生活必然依赖于结构更加复杂的其他生物细胞，从而印证初一所学“细胞是生物结构和功能的基本单位”。实现知识的生成→再现→递进，温故而知新，莫过如是。
虽阴雨铺地，副校长杨爱彬、教研室主任莫尔静、总务处主任文华锋等领导皆拔冗莅临，评委组各评委亦悉数到场。然学校诸师仍汇聚于此，认真观摩，砥砺自身。
课后，生物组诸人聚于二楼实验室，就彩玲此课进行评议，由彩玲自述设计思路，教学过程，众师就本课内容、形式、师生表现各抒己见，皆有所获。
如切如磋者，道学也。如琢如磨者，自修也。