要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水"添“花”的好办法。马桥镇中心学校组织全体三年级数学学科教师于2023年11月229日下午，在中心校会议室进行集体备课，共同教研活动。
举行集体备课教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，在这个过程中大家都能取长补短，不断成长！
王梦雨老师教学设计，从实际出发引导学生选择合适的测量工具，分组合作，利用记录单，激发学生的学习兴趣。在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与测量活动，获得测量的实际经验，真正做到了“数学好玩”。
翟磊老师利用表格法，引导学生发现数学信息中的规律，让学生初步感受集合的思想 为以后最小公倍数的概念打下基础。
王凯老师的教学设计关注学生的生活实际，以认识人民币币值为引导进入新课。让学生容易接受小数的读写。感受小数日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切关系。
吴长起老师的设计，能够结合具体情景，让学生经历比较小数大小的过程，感受转化的思想。在解决问题的过程中，启发学生发现解决问题的多样性，掌握简单的小数大小的比较。在比较的过程中，培养数感，提高解决问题的能力。
王书侠老师能够结合具体情境，让学生经历探索并体会一位小数进位加法和退位减法的计算方法。在运用小数加减法解决实际问题的过程，培养学生独立思考，认真计算，善于反思的学习习惯。
刘颖老师从生活实际出发，使学生初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。结合生活中熟悉的物品价格，体会小数在生活中的应用。学生更容易理解和掌握小数的换算知识。
会后在赵校长的指导下，全体老师对比较关注的问题进行交流：一、估算对于数学计算的意义是什么？怎样让学生利用估算进行计算题的验算？二、在日常教学中如何提高学生的学习兴趣？怎样建立起良好的班风、学风？三、小数读法中，小数部分的读法、小数大小的比较在教学中如何能让学生更容易接受。四、在数学的教育教学中如何进行培优补差？
最后赵校长做了总结发言：教学设计要根据自己的教学风格和学情要进行整合。把集体备课的成果用到实处。在平时的备课中要以导学案为蓝本，进行合适的增减。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！