本周莆田市教师进修学院为2023届历史学科新教师开设了历史学科教育教学专门系列讲座，从历史学科课堂教学、历史教师教学设计、历史学科评价体系以及历史教师自身专业发展等方面为新教师未来发展筑牢基础。“闻道有先后，术业有专攻”，我们沿着前辈们的走过的道路踏实前进，看着前辈们耕耘的风景向阳而生，蓬勃生长，成就更好的自己。
一、2023.11.29上午 谢紫德老师《新授课教学基本流程、要求与策略》
本专题讲座围绕历史学科核心素养展开。谢老师向历史新教师们详细介绍了核心素养的基本概念和内涵，并重点强调了培养学生独立思考、批判思维和历史分析能力的重要性，在这其中教师如何备好课、如何规范上课流程以及训练好基本功是至关重要的。并且指出教师需要关注顶层设计以服务于教学与教育评价。最后，老师以自己的教育格言“严爱结合，润己泽人”剖析了他的教育思想，即教书育人。老师的讲座内容生动有趣，使得历史教师们对于如何引导学生进行深度思考有了全新的认识。
二、2023.11.29下午 林振涵老师《发展性评价下的校本作业》
林老师着眼于历史教育评价体系中关键环节校本作业设计展开讲述，以生动的案例为基础，提出校本作业设计需要立足于核心素养，且关注政治性、科学性以及材料出处等。与传统的历史教辅相比，校本作业更具针对性，更符合培养学生要求的需要。林老师强调，积极开发校本作业是学校加强教学质量的关键所在。历史教师们听取了校本作业方面的经验分享，并深入讨论了如何在实际教学中更好地开发和应用校本作业来提升学生的学习效果。
三、2023.11.30上午 徐金花老师《新时期家校沟通的道与术》
徐老师以新时代下班主任开展家校合作沟通为主题，围绕家校沟通的“道”与“术”，即理论与方法展开讲述。其主要内容包括：了解青春期规律，做成长型教师；厘清教育责任，家校协同育人；搭建沟通平台，学会正面沟通。老师以各种亲身案例深入浅出讲述了新教师在未来职业发展中将会面临的学生问题、家校沟通问题和预设解决方案，指出教师需要可以通过观察、诠释、信念和决定四步骤明晰家校沟通。此外，老师在会中还设置了两两一组“掰拳头”游戏，让我们更直观地认识到师生配合、家校配合的重要性以及教师掌握共情式沟通策略的必要性。在老师的指点下，我们对班主任的责任以及工作开展有了更深刻的认识。
四、2023.11.30下午 谭道勇老师《生涯规划与历史教师的专业化成长》
谭老师从新时代教师群体专业化成长视角出发，以生涯规划为基准点展开讲座内容。老师以通俗易懂的“四只毛毛虫吃苹果”的例子给我们直接展现生涯规划的重要性，如有利于明确人生目标、有利于抓住关键期，满足师生身心发展需求、有利于挖掘个人特质，引导个性化发展、适应教师专业发展化需要、适合高考综合改革的背景等等。此外，老师还介绍了中小学教师生涯规划策略：清晰的目标、可行的路径以及不断精进的自我等。讲座过程老师循循善诱为新教师专业化成长指明了前行的道路。
五、2023.12.01上午 卢慧敏老师《桃李春风，任重道远——新课标视域下班主任成长的三次飞跃》
卢老师立足于新课标新时代之下班主任教育教学工作展开讲座。老师从班主任成长的三次飞跃即：我是谁、为了谁、依靠谁三方面展开讲述。以各种亲身的案例为基础，剖析了班主任在工作中可能遇到的各种情况如留守儿童问题、学生心理问题、谈恋爱问题、手机问题等以及应对策略、语言话术等，为新教师在未来职业生涯发展过程中进行师生沟通、家校之间交流交往工作指明了清晰的道路。
六、2023.12.01下午 林炳勇老师《新课程背景下的观课评课》
林老师围绕着“四新”之下教师必须掌握的技能之一——观课评课进行讲述。第一，老师以《莆田市普通中学市级教学开放活动优质课评价表》为基础，从教学思想、教学目标、教学内容、教学结构、教学方法、教学效果和教学基本功为观测点详细讲述内涵。第二，老师讲述了观课评课规范，其内容大体包括：1.“听”：听教师的教学和学生的学习活动；2.“看”：看教师教态、板书、学生状态、学生主体作用是否发挥；3.边记录边思考；4.课后整理笔记。第三，老师从四个方面讲述了观课策略，包括：学生学习、教师教学、课程实施和课堂文化。第四，老师讲述了应该如何提高评课水平相关要求。林老师以丰富的经验讲述了历史教育教学相关问题，意义深远。
七、2023.12.02上午 林建明老师《新高考改革背景下历史教师专业发展路径选择》
林老师以新高考改革背景下历史教师专业发展路径选择为核心，建议新教师们可以为自己设计未来职业发展目标：定位要有高度、成长要有梯度、专业要有厚度、教学要有精度、育人要有温度、落实要有力度。并以湖南长沙长郡中学教师专业成长为例子，讲述教师需要备好每一节课、听好前辈的课、刷好所有的题、积极进行教研、积极参加比赛等要求。此外，林老师以各种课时案例、高考真题案例深入浅出从六大方面讲述了教师教育教学的策略，其内容包深耕课堂，创造特色课堂风格，注重史料实证的多样性，“像历史学家一样思考”等。作为老师，当我们通过背后的整理整合工作呈现给学生多方面多角度的课堂内容时，能够打动学生、给学生留下心里的痕迹，便是追求。
八、2023.12.02下午 郑桂珊老师《互联网+背景下的信息技术与学科融合的实践与探究》
郑老师以信息网络背景之下历史学科教学的挑战与机遇为主题展开讲述。老师从页面精设计、图文巧排版、网络集资源三大方面结合各种PPT设计案例生动讲述了当代教师想象力与网络资源的冲突与碰撞。并指出：越是信息时代，我们更要深挖课本、厘清教材脉络，培养自身的求证意识并运用于课堂，不局限于某种层面，充分借助网络时代信息资源，将历史课堂上出历史味。老师以生动形象的讲述方式对我们在未来提升课堂实操以及教师技能大赛中进行PPT设计方面有着重要意义。
九、2023.12.03上午 陈清娟老师《历史试题命制基本要求与现场命制演练》
陈老师聚焦于历史试题命制的重要性和基本要求展开阐述。首先，老师指出现在教育教学中试题命制中存在的一些问题：为什么试卷会让学生觉得很陌生?命题属于教育学与心理学测量范围，那么试题测量的基本标准是什么?在平时训练与模拟试卷命制中的行为是否准确高效?老师指出这背后缺乏的是无问题意识。此外，老师从测量理论（信度、区分度、效度、信度）、技术分析（试题命制基本原则：适标性、导向性、科学性、规范性；案例解剖、如何命制主观题（概念类型、测量功能要求、命制程序、赋分原则、制定评分标准、试题命制细节要求等）以及反思建议四大方面详细解读。老师的讲座内容对我们未来进行试题组卷、试题改造、试题原创实操以及在教育教学中如何合理地为学生传递当代选拔性考试试题的原理原则至关重要。
十、2023.12.03下午 龚哲山老师《构建高中历史教学设计的新框架》
龚老师围绕着高中历史教学设计内容展开专题讲座。开篇老师讲述了一个教师专业成长的必经途径：听课、阅读、命题、练题、整合和平台六方面。老师以自身的教育教学专业发展为案例娓娓道来，让我们对自身未来发展阶梯以及方向有了更明确的认识和展位。其次，老师从整体上结合自己设计的教学案例为基础详细解释了教学设计所应该包含的内容：1.整体设计思路；2.学情分析；3.教材分析；4.教学目标分析；5.教学策略设计；6.教学过程设计；7.教学设计特色；8.教学反思。最后，老师以真挚的语言表达了对新任教师的祝愿和期冀。道阻且长，行则将至，在听完老师关于教学设计的讲座后，我们满怀收获继续前行。
人民教育家于漪老师曾经说过“一辈子做教师，一辈子学做教师。”当我们踏上教师岗位开始，前路任重而道远。在学习完莆田市教师进修学院开设的系列讲座之后，我们站在了前辈的肩膀上望向远方，以更坚定的目光伴随沿路的风景勇往直前。在未来的道路上，在沉淀学科专业素养的同时，我们更应该潜心修养，塑造更为高尚、清洁的自我，以我们的微光照亮更广阔的天地。教师是一个见证的职业，见证着孩子们青春期孩子的成长，见证他们知识、技能的提高，见证他们的喜怒哀乐，见证每个学生破茧成蝶的过程。我们是幸福的也是幸运的，愿未来的我们以终身学习的态度完善自我、提升自我，愿未来的我们“始于情怀，行于细节，终于坚守”蓬勃生长！
