教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。三里乡农科小学在11月份继续组织开展了“创新课堂”活动。
第一堂创新课由谌志阶老师为我们展示，他执教的内容是四年级数学《平行与垂直》。
本节课谌老师注重从学生的实际出发,关注学生的生活经验和认知基础,引领学生主动参与学习, 并为学生学习提供了探索的空间。不仅数学味浓而且学生得到了主动的发展,主要在以下方面得到了较好的体现:
1、创设了纯数学的引入用数学的魅力感染学生。本节课在设计导入时,并没有从生活中的现象入手,而是直接进入了纯数学研究的氛围,以空间想象为切入点,让学生闭上眼睛想象一下在无限大的平面.上出现了一条直线,又出现了一条直线,让学生把他所想象的这两条直线的样子画下来,然后再进行梳理和分类,这样设计是学生对直线的特点有了初步的认识,有一定的知识基础和空间想象能力,对两条直线的位置关系能更原始的展现出它的丰富想象力。
2、以分类为主线,通过学生自主探索,体会同一平面内两条直线间的位置关系。在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想像能力的培养。分散难点,各个击破。本节课学生学的积极主动有兴趣,学生的学习方式得到了发展较好的体现了新课程理念的数学教学。
第二节创新课是由佘晓婷老师为我们带来三年级信息技术《我用“铅笔”画房子》。
这节课佘老师突出“先学后教、以学定教”的教学理念，通过自主学习、合作探究等方式找出理论知识点。佘老师将这节课重点放在讲解房子的画法，也以学生先自学，教师指导，最后学生再操作的流程，想引导学生学会自主学习，培养了学生的自主探索、解决问题的能力。
在8分钟的操作时间后，请学生上台展示并讲解自己的作品，然后佘老师适时提出困惑点：颜色、橡皮擦等工具的使用。学生自然而然找出这些问题的解决方法。本节课佘老师注重学生的操作，教学过程井然有序，教学方法体现学生的主体地位。
创新课后，教研组立即展开了评课议课活动。活动中大家踊跃发言，积极献策，执教老师都表示收获满满。
通过创新课堂，大家对教师这个职业的内涵有了更深层的了解。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习,在结合学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。农科小学的教师们扎实开展创新课堂工作，力争将教学水平再提新台阶。
撰稿：佘晓婷
审核：谭艳荣