冬日缓进，天凝地闭，万事万物，醉于寒风。教育之人，唯其不断学，持续研，积能量，累经验，方可取之暖，得其果。
本次语文教研活动在张嘉明老师的主持下拉开帷幕。四年级组吕锦茹老师在新课标的指导下，就第四单元《精卫填海》进行了独具匠心的教学设计。
第一时段由吕老师进行授课，课堂上，吕老师引导学生用多种朗读方式理解课文，教学环节设计能结合本单元的教学重点和学生实际，非常适合自己的教学风格。学生们认真听讲并旦积极参与，对课堂内容表现出浓厚的兴趣，在快乐的氛围中学习。
一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，提高能力、发展智力，而好的形式能激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。
第二时段，老师们共同观摩学习了——第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动视频课。丁卫老师主讲的统编小学语文教科书三年级上册第四单元课文《胡萝卜先生的长胡子》，紧紧围绕本单元的语文要素，从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标。
第三时段，由高老师和李老师为我们带来既专业又不失精彩的评课：李老师强调教学要注意细节以及书名号的正确使用方法，同时渗透了语文学习方法的指导，让我们受益匪浅。
高老师就课堂评价语的重要性做了详细指导：正确使用评价语，可以帮助学生树立学习语文的自信。同时也要注意互评与自评，让学生逐步成长。做好适时的引导，让课堂更加精彩。
课堂展示活动后，吕老师对本次教学过程进行了回顾与反思。各位听课老师也各抒己见，评主要亮点，谈些许不足，议心得感悟，论改进措施。
今天聆听吕老师的课，以下是我的听课收获。吕老师深入教材，精心设计。干脆利落导入新课，让孩子们仔细观察图片，看图猜故事，在耳熟能详的神话故事中，自然过渡到本节课所要学习的神话故事，《精卫填海》出自《山海经》，衔接自然。然后吕老师引导学生根据注释，理解文章的内容，再梳理文章脉络，理解文章所要传达的内涵，最后进行学法迁移，这是学习效果的检测。 这节课教学目标明确：教师明确了课程的目标，并且在教学中始终围绕目标进行。教学过程中学生参与度高：教师能够引导学生积极参与课堂，进行思考和讨论，学生的参与度较高。课堂氛围良好，教师能够保持良好的课堂氛围，使得学生在轻松愉悦的氛围中学习。
——一年级组
今天有幸聆听吕老师的这堂课，吕老师先采用小游戏，根据图片猜神话故事，进而导入本篇课文《精卫填海》，本文选自《山海经》，“那么《山海经》原文是怎么写呢？”在老师的引导下，自然进入课文朗读，老师采用多种形式的朗读，教师示范读，学生练习读，划节奏读，古文竖版读，去标点符号读等形式，让学生在多次朗读中不断接受挑战，进而熟读成诵。由于古文是以单音节为词，所以在古文学习时，要有一定的思辨意识，利用插图、课下注释，以及联系之前学习的古文的方法，引导学生自己解释翻译本篇课文。整堂课吕老师引导在先，时刻眼中有学生。最后围绕精卫填海能否成功，通过让小组讨论、续写“精卫与大海之间的对话”，引发学生思考，去理解精卫百折不挠的精神。
——二年级组
吕老师的课让我收获满满，吕老师的《精卫填海》从四年级学生的学情出发，以多种方式读课文，层层深入，环环相扣。首先，读通文章，特别是将标点符号去掉读文章，令我印象深刻。其次，读懂文义，借助多种方法让学生读懂文章大意。最后，以续写后文、学生表演等多种方式回归文本，激发孩子们阅读经典的兴趣！本节课特别关注了语文要素的训练与培养，充分发挥了以学生为主体、教师为主导的作用。
——三年级组
有幸聆听了吕老师的精彩课堂，受益匪浅。本节课吕老师以图片猜神话故事导入，降低了学生的学习难度，激发了学生的学习兴趣。朗读形式多样，并且有层次，进而使学生在朗读中感受文言文的节奏美、韵律美，在朗读中进一步加深对文本的理解。讲解古文时引入学习方法，让学生在理解意思时能够高效、准确，并让学生提出问题解决问题，让学生成为学习的主体。最后抓住神话的特点，让想象得到延展。在复述故事时引导学生充分想象，精卫在填塞过程中的种种困难，去想象海上环境的多变等等，通过想象，用自己的话把故事讲清楚。整节课层层深入，拓展部分又升华到现代精卫，激发了学生的学习热情。
——五年级组
吕老师这节课教学内容充实，学生气氛活跃，课堂效果很好。在教授课文内容时，拓展延伸小古文知识十分丰富充实：重点字词“曰、湮、少女”、古今异义词“少女”、倒装句“女娃游于东海”等。在最后学生想象环节，教师引导孩子进入丰富的想象，学生朗读时能带入人物角色，补充好童话故事情节。在最后故事结局教师拓展延伸陶渊明和顾炎武的资料背景，完善小古文的结局内容。整堂课目标清晰，结构完整，听完吕老师的课后受益良多。
——六年级组
每一次的教研活动，都是一次思想的碰撞。砥砺前行，在课堂主阵地扎根生长，让孩子更爱语文，更爱学语文。老师们更加深入地将新课标学习落到实处，多关注自己的课堂教学，在每一堂课中去践行新课标的理念和要求，去促进学生能力的生长；在每一堂课中去积蓄沉淀，锻炼和提升自己的教学水平，教学相长。
撰稿人：焦韩冰
审核人：张嘉明