发现的问题
1.在运送材料时很乱，这边的柜子里的积木运送到其他柜子前。
2.没有建构计划 场地适不适宜
3.建构区材料存放混乱，游戏材料分类摆放，保障幼儿安全
4.环境氛围的创设
5.对建构进行合理的空间布局?建构材料不适宜
教师策略
创设丰富的探索环境：考虑到儿童倾向于通过“探索”图示行为来了解周围环境，户外区域应提供多样化的自然和人工元素，如不同质地的地面、水源、植被等。
设置可变动的空间：鉴于儿童的“构建”图示行为，户外环境应具备可变动性，让儿童能够根据自己的想象重新排列和构建空间。
1.通过提供图片支架、海报支架、语言支持等多种方式，隐形指导，推动游戏发展，做游戏的推进者。
2.通过扩大场地营造建构氛围、贴分类标识方便收归取放、张贴搭建步骤图提供创作灵感、增添材料丰富建构乐趣，给幼儿尽可能大的空间去进行补充、延伸及扩展。
3.创设可以预留作品的空间，给孩子留一大片固定地盘，保存宽阔和足够大空间能够让孩子的成果有所保留，可以展示孩子们当天的成果；没有来得及完成的可以继续，作品更丰富，活动更有续进性。
4.孩子与材料的互动，建构自己的游戏主题。绘制图纸，制作小展板，给孩子的成果给予展示、交流的机会，满足孩子成就感，激发其它孩子的创作热情。