学前教育相比于其他学段，有自己的独特性，即它是一种基于游戏、立足生活、依托环境而生成的教育。主题墙是班级环境创设的重要组成部分。主题墙面的设计是幼儿学习成长过程的体现，也是紧扣及展示教学活动成果的一种方式。学期伊始，我们班从我园思政教育课程出发，以爱祖国、爱家乡的教育目标为基础，开展了《美丽的天津》系列主题教育活动，收到了广大家长的支持与肯定。
《美丽的天津》分为天津之旅、天津历史和天津美食三个板块。
天津之旅以“小导游”的视角，鼓励幼儿去观光游览天津的地标性建筑，再在班级进行分享交流。
天津历史则是在了解天津建筑风格的基础上，进行古今对比，让幼儿在视觉上、心灵上进行一次“历史的碰撞”。
家长们利用国庆黄金周带幼儿游览名胜、吃美食，利用超轻黏土亲子互动制作了“天津特色美食”。
整个过程中，我们积累了丰富的教学素材。比如，孩子们在观光游览时拍下的照片、泥工黏土作品、地标性建筑和桥梁的简笔画作品以及“小导游”的视频介绍，可以在班级内滚动播出。因为参与性极高，幼儿对天津的了解和爱也在过程中一点点累积起来。这是一次教师、幼儿及家长的全员互动，更是一次真挚的心灵交流。
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。让我们一起走进区角，感受孩子们愉快游戏的氛围吧！
美工区
美工区是孩子们最喜欢的区角之一，在材料投放上，我们填充了绘画材料包括各种类型的纸张以及自然物、画笔及颜料；手工材料分为泥工、纸工和立体塑造材料。最大程度的让幼儿接触并掌握生活中常见且易收集的小物件儿，变废为宝制作出一件件精美的艺术作品。让幼儿感受到艺术无处不在，并树立发现美、挖掘美以及制造美的信心。
益智区
在益智区中，我们投放了数概念、与图形有关的材料，以及游戏类的材料，包括竞技类和棋类，易上手又可以培养注意力集中时间。幼儿通过观察、拼插等，充分发展了幼儿的思维能力和动手能力。通过活动，幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等方面的特点，通过观察与发现，实际操作、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会到数学的有趣。
建构区
小小建筑师，满足了孩子们的搭建的梦想。中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索材料本身过渡到利用材料实现搭建。我们投放了大量的辅助材料，用以引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。通过设想、思考和拼搭，幼儿能从中解决问题，培养孩子的创新和思维能力，通过孩子们之间的沟通，也增强了合作意识。
图书区
幼儿喜欢图书，图书中的故事世界是孩子们对美好事物的想象和憧憬，也可以解答幼儿的疑问，帮助幼儿学习正确的好习惯等，图书区可以培养阅读兴趣，增强语言表达能力。使幼儿感悟阅读的快乐，掌握阅读的方法。我们投放了故事箱，包括皮影戏小剧场和电视小剧场，以及各种指偶、头饰和道具等，为幼儿提供了丰富的语言表达环境。
娃娃家
我们联系生活实际，为孩子们提供了小家庭以及中信广场（华润万家＋肯德基）的复刻还原。孩子们借用已有的生活经验，可以自由选择角色扮演。为了加强场所联系，小家庭除了可以去中信广场购物，还可以对外提供烧烤和下午茶，保证了“钱”的循环利用。女生可以举办变装，穿上美美的公主裙，佩戴喜欢的首饰进行一场悠闲的下午茶；男生可以烧烤闲聊、组织聚会。在这里孩子们可以掌握很多的生活小知识，得到丰富的生活经验，既能满足幼儿生活化的需求，又能提升语言表达和沟通能力。
班级环境创设投注了我们老师们最大的热情和心血，看着孩子们在区角沉浸式的体验着，那洋溢着的欢声笑语是对我们的工作最大的认可。在反复打磨想法和成品的过程中，离不开家长们的支持与配合，我们取长补短，一起精进，共同为孩子们打造了专属于他们的“小天地”，也为本学期留下了珍贵且美好的回忆。