聚焦课标新视角，践行课堂新理念 ——茄子溪小学计算教学研讨活动

【反复打磨，精心研讨】

       为了进一步把教和研统一起来，达到双赢，数学组全体老师群策群力，进行了深入细致的研讨：两位作课教师反复试讲，并一次次的修改教案和课件，力求在课堂中体现新课标精神，给学生创造自由探索的空间，发展数学思维。其他老师积极地出谋划策，解决试讲中出现的各种问题。

【课堂展示，专家引领】         

       首先，董叙老师执教人教版一年级上册《 9加几》一课。董老师以故事为主线，先复习十加几就是十几，再通过学生想一想、摆一摆、说一说、圈一圈等活动来探索9加几的计算方法，最后通过观察和比较，引导学生逐步发现9加几的计算规律，提升学生的思维水平。

　　赖宇老师执教人教版四年级上册《除数是两位数的笔算除法》一课。课堂上，赖老师充分信任学生，大胆放手，先让学生先独立计算，再小组交流讨论，互说试商方法及过程，让学生了解试商方法的多样性，最后再归纳对比几种试商方法，为学生在计算时选择哪种方法作了很好的引导，体现了大单元教学观。

　　课堂观摩结束之后，牟敏老师用平实生动的语言，就两位老师的课堂进行了反馈，董叙老师教学思路清晰，线条明显。作为本单元的种子课，董老师用摆一摆、说一说、圈一圈、想一想的方法来引导学生理解算理，掌握算法，并用规范的语言进行表达。赖宇老师对教材理解到位，教学设计环环相扣，教师的主导性和学生的主体性体现充分，教师语言亲切自然，评价有针对性。

       最后，牟老师建议老师们要建立大单元概念教学，让知识有机联系起来，知识的大树才能在每一个学生的心底拔节生长；要关注学生，体现老师教学的温度；老师要在授课的过程中，将知识与生活联系起来，充分让学生在生活中进行不断学习，让其在理解的过程中更容易掌握数学相关的知识点。

【总结积累，师生共发展】   

       活动的尾声，唐校长做了活动总结：我们要珍惜这次专家引领的学习和研究契机，潜心探索教学的方法和策略，促进教学内容结构化，构建教学的整体意识，再进一步提升课堂教学效果，落实课程核心素养的同时，真正达成“培养学生发展核心素养”和“促进教师专业发展”的双重目的。