在当今信息时代，信息技术的快速发展对教育领域带来了巨大的影响。为了适应这一变革，由广州市教育局、广州市教育评估和教师继续教育指导中心主办，广州大学和广州市远程培训教师发展中心承办，旨在提高教师信息技术与教学的融合创新意识与技能，提高教学质量和学生的学习效果的信息技术与教育教学融合创新种子教师培训项目应运而生。
11月20-23日，我们相聚广州开放大学，展开了一段美好的学习之旅。接下来让我们总结这四天的所听所思，集百家所长，聚力前行。
专家讲座，培育思想萌芽
作为本次研修中的首讲，在许多人的论文中以注脚存在的华师大唐泽慧教授为大家带来极具震撼力的讲座——《技术赋能跨学科创新人才培养》。
唐教授从人工智能生成的课堂教学大数据分析报告说起，逐步引导到基于生成式人工智能的教学活动，令大家眼前一亮，看到了人工智能+教学的无限可能，人工智能不是教师的替代品，未来它是助力教学的一大工具。
唐教授又讲到了跨学科主题学习的开展方式。综合实践主题活动是新课标中四大内容之一，跨学科应该如何跨，考验着教师的知识储备与课堂演绎的综合能力。展望未来，学科知识不再分而习之，而是融合在具体情境中潜移默化。世界需要专才，更需要综合人才，跨学科学习必是大势所趋。
唐教授从自然科学学科领域与人文社科科学领域两个不同维度展示了学科之间的联系，用了三个实例向我们展示了主题学习活动的目标层、问题链、任务簇、评价集的整体设计，让我们对跨学科主题学习的设计与实施有了更全面的认识。（韩绮榆）
陈教授讲授这一部分的时候让我感觉犹如一个亲切的老者循循善诱得告诉我前方的道路该如何走，他从研究领域的演变到自身对理论的思考，最后列举了许多名师教学的案例，都如牵着我们的双手一步一步往前走，让我更加清晰在智慧课堂环境下如何开展我的每一堂课教学。
对于正在开展一项关于智慧课堂课题的我来说，这次的讲座无异于是雪中送炭，我也更加明确了我的课题的核心定位以及研究目标。（林文婷）
徐老师用生动的语言来讲授这节课，我听完以后受益匪浅。在整个讲座中，让我印象最深刻的是徐老师在讲教师的教学研究这一部分。作为一线教师，平时在备课，上课的过程中更多的是考虑到我要如何教学生这节课，以教师的角度去思考和设计，而徐老师告诉了我要在行动中思考，对行动思考，他直接了当得问大家，大家在备课的时候会反思吗？当时这个问题让我茅塞顿开。是的，我们最应该在备课环节就进行反思，而不是常规的课后反思，要站在更高的角度去看到同一个课文，同一个知识点不同时期学生出现的不同疑惑，才能更好得把握如何去传授这一个知识点给学生。徐老师还指出，教师只有掌握了学科教学的技能，才能够真正教好学生。此外，他还列举了非常多具有典型性的例子，整个课堂气氛非常热烈。（林文婷）
合作学习是全球工人的最好的学习方法，这是徐晓东教授讲座中提到的，使我陷入思考。我从4年前就开始尝试将班级分为4-6人小组，在课堂上通过合作、讨论、游戏、角色扮演等方式学习和巩固知识。刚开始同学们觉得新鲜，小组合作模式进行得很顺利，可是时间一长，我发现，小组里的学困生通常会被忽略，最后参与小组的只有绩优生。徐晓东教授说，分组也有讲究，最好是2优+3中+1学困，绩优生在小组合作过程中要带动学中和学困生，解决问题时，老师还要引导绩优生去理解和发现学困生为什么会做错，从而才能起到带动的作用。（王晶）
有两个点我印象特别深刻，华师徐晓东老师讲到的，徐老师讲“可能性”举高尔夫的例子，告诉我们教学要时刻更新自己的认知，不然我们预设不了学生的回答，另一个点徐老师说，我们要怎么进行纠错教育。运用技术确实能最快的方式知道所有，学生的答案，但学生错在哪？需要这一类的学生来说它们的思路，这样在课堂上就解决大多数同学的错误点。这点值得我思考。（唐媚霞）
领军人物示范，理论与实践双结合
原荔湾区教研员、现沙面小学李宏贞主任给大家带来了《素养导向下信息技术与学科融合教学的理论与实践》讲座。
听完讲座，我们找到了怎样更好的让信息技术为教育教学服务的思考问题切入点。
信息技术对于教育教学来说跑太快了，应该有专业人士去研究抓手点，便捷运用，高度提升教学效果及效，让信息技术不仅仅成为“工具”。
信息技术不仅仅是“吸引”学生，更重要的性能是让“学习”高效，让学习方式方法跟上现化社会的变化。
信息技术不仅仅是手段，更应该是学习的内涵，不仅老师会使用信息技术去教学，学生也要会使用信息技术去自我学习。
目前智能化教育己是遍地开花，但教师的教育教学技能是会完全智能化，智能化到什么程度？技术层面，是对教育教学的增强？助推还是引领？（陆仲强）
原天河区教研员，现天河区先烈东路小学谢镇宇主任为大家展示微能力大赛冠军范例《天河连山在线教师教研活动组织》。
信息技术与教育教学融合早已不是什么新鲜事，但这次来培训仍有不少震撼：许多专家也一线教师总能从一个点上引发一系列的思考，并在该点上做深做实，进而有不一样的发展和成果；许多老师本身已在学科和教学上颇有成就，但仍孜孜不倦地在探索更有价值的、更有效的信息技术与教育教学融合创新的路径和方法，其精神让人可敬；信息技术与教育教学融合早已不是信息科技教师的专属，本次培训和分享中，语文、英语、物理、美术等等其他各学科的教师同样在该领域不断钻研和探索，碰撞出不一样的效果，为课堂和教育教学带来了新的活力与方法。（詹炜瑜）
通过学习，我认为在学校中推动信息技术与教学融合的创新是一个重要的任务，可以通过以下几个方面来实现：
1. 制定明确的教育信息化发展目标：学校应该明确教育信息化的发展目标，将信息技术与教学融合作为重要的发展方向。这包括制定教育信息化的发展规划和目标，明确信息技术在教学中的应用重点和目标。
2. 提供必要的技术支持和设施建设：学校需要提供必要的技术设备和网络基础设施，确保教师和学生能够顺利使用信息技术进行教学和学习。同时，学校还应提供相关的技术培训和支持，帮助教师和学生掌握信息技术的应用技能。
3. 教师专业发展和培训：学校应该加强教师的信息技术培训和专业发展，提高教师的信息技术应用水平和教学能力。这可以通过组织专门的培训课程、研讨会和交流活动来实现，还可以鼓励教师参与信息技术相关的教学研究和创新项目。
4. 教学模式创新：学校可以探索创新的教学模式，将信息技术与教学有机地结合起来。例如，可以利用在线教育平台和教学资源，开展在线课程和远程教学；还可以利用虚拟实验室和模拟软件，提供更丰富的实践教学体验。
5. 教学资源共享和开放：学校可以鼓励教师共享教学资源和教学经验，促进教学资源的共享和开放。这可以通过建立教学资源库、开展教学资源评估和分享活动来实现，提高教学资源的质量和可用性。
6. 学生参与和创新能力培养：学校应该鼓励学生积极参与信息技术与教学融合的创新活动，培养学生的创新能力和信息素养。这可以通过开展科技创新竞赛、组织学生科技社团和实践项目等方式来实现。
以上是推动信息技术与教学融合创新的一些建议，通过学校的努力和支持，可以实现信息技术与教学的有机融合，提升教学质量和学生的综合素质。（黄丽姬）
一线实践，聚力前行
范谊老师结合自身的专业成长，通过自己的课堂教学实例给大家分享了他独特的五导三层教学模式。通过课例观摩发现，尽管任教的是计算机学科，但是其中的原理和模式在其他学科也是共通的。范老师课堂一直以结合学科知识设计的5W2H问题链进行任务进行驱动。课堂也从基础任务—提高任务—综合任务层层推进。落实了新课标理解—深化—综合运用的能力。同时整节课也是以学生为中心，通过学生的个人学习—小组互助学习不断自主探究和合作学习。（梁怡红）
在小学语文教学中，融合信息技术可以有效提升教学效果和学生的学习兴趣。以下是保证信息技术有效利用的几种方法：
1. 制定合理的教学目标：在融合信息技术的教学中，教师应明确教学目标，确保信息技术的使用与教学目标相一致。例如，通过使用多媒体教学资源来提高学生的阅读理解能力或写作能力。
2. 选择适当的教学工具：根据教学内容和学生的特点，选择适合的信息技术工具。例如，可以使用电子课件、教学软件、在线学习平台等来呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 提供多样化的学习资源：利用互联网和数字化资源，为学生提供丰富多样的学习资源，如在线课程、电子书籍、学习视频等。这样可以拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。
4. 促进互动与合作：信息技术可以促进学生之间的互动与合作。教师可以利用在线讨论平台或协作工具，组织学生进行小组讨论、合作项目等，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 鼓励创新与创造：信息技术为学生提供了创新与创造的平台。教师可以引导学生利用信息技术进行创作、设计等活动，培养学生的创新思维和实践能力。
6. 教师专业发展：教师需要不断提升自己的信息技术素养，了解最新的教学工具和方法。可以参加相关培训、研讨会，与同行交流经验，不断更新教学理念和教学策略。
综上所述，保证信息技术的有效利用需要教师明确教学目标，选择适当的教学工具，提供多样化的学习资源，促进互动与合作，鼓励创新与创造，并进行教师专业发展。这样可以更好地融合信息技术于小学语文教学中，提升教学效果，激发学生的学习兴趣。（余曼红）
四天的密集式线下培训后给我最大的感受便是“未来已至”。时间回到最后一个下午在开放大学智慧实践中心参观的那一刻，眼之所见让人震撼，AI课堂评价系统引入课室，配备了VR的课室，智能毛笔字练习系统等等，映入眼帘的均是教师们梦寐所求之物，而这些智能设备已实实在在的装备到了教室当中，可以想象得到，在开放大学项目策划的推动下，这些智能设备也将逐步在一线的教学环境中为教师们所用。
信息技术大步向前的同时，也必定会对传统的面授课堂有一定的冲击，信息技术引入课堂为老师们带来了诸多新手段以大大提升单元课堂里的教学效率，多种感官结合的学习体验也将大大提升学生的学习兴趣，而智能课堂评价系统的引入也将有效的让老师们更好的把握知识点的教学效果，老师们更好的思考如何处理教学的重点难点。信息技术引入课堂已是“已至的未来”，一线的老师们又要如何应对技术的革新，如何更好的提升自己以适应教育技术的新变化，如何让信息技术更好的服务课堂，服务学生，这些将是我，我们乃至所有老师们该思考的问题。（卢桂志）
作为一名教育工作者，我深知信息技术在现代教育中的重要性。因此，当我有机会参与这次信息技术赋能教师培训时，我毫不犹豫地抓住了这个机会。这次培训让我深刻理解了信息技术如何能够改变我们的教学方式，提高学生的学习效果。
首先，通过这次培训，我了解到了许多新的教学工具和平台，如在线课堂、互动白板等。这些工具不仅能够让我在课堂上更好地展示教学内容，还能够让学生更加积极地参与到学习中来。同时，我也学会了如何利用这些工具进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。
其次，这次培训也让我认识到了信息技术对于提高学生信息素养的重要性。在这个信息爆炸的时代，学生需要具备良好的信息素养，才能有效地筛选、评估和使用信息。通过这次培训，我学会了如何教授学生这些技能，帮助他们成为未来社会的有用之才。（郑佳敏）
这几天的学习让我体会到：1.真正意识到信息时代正在影响我们的教育教学，那我们的教育教学就得顺应时代的需求，实现为社会培养社会所需要的人才；2.信息技术的使用其实并不是那么难，我们在教学中都有使用和设计，但是我们缺少探索，缺少总结，缺少有创意的应用。例如一起作业，班级优化大师，UMU等。（唐媚霞）
通过信息技术与教学融合培训，我学习到以下内容:(1) 信息技术在教学中的应用可以让教师高效便捷地分析学生对知识的掌握程度，从而有针对性解决知识难点(2)信息技术与教育教学融合，丰富了教学方法和教学内容，提高学生学习的兴趣(3)信息技术在教学中的应用与融合是时代不断进步的成果，教师要提升自身信息素养，紧跟时代脚步。（林玉婷）
世界咖啡 头脑风暴
课程的最后一天，我们进行了“世界咖啡”的头脑风暴活动。我们小组从教师、学生两个不同角度，探讨了目前信息技术资源在教学中遇到的挑战，以及对应的解决方案。小组成员畅所欲言，在彼此的思维碰撞中，对问题本质的认识和解决之道有了进一步的认识。
结束语
相聚学习的实践总是短暂又愉快，华师大教授们渊博的学识，对信息技术赋能教育教学的前瞻，无不令人折服；行业领军人物的宝贵经验，引导大家在研究的路上不断前行；一线同事带来的实践案例，鼓励着我们把信息技术赋能落到实处，在今后的工作中不断完善，带动身边的同事，并肩走到信息技术与教育教学融合的道路中来。
期待大家在工作中再创佳绩，有缘再聚！
3期11组全体学员
2023年11月