冬阳柔暖，岁月沉香；古韵悠悠，其华灼灼。古诗文是中国历史上一颗璀璨的明珠，是中华文化的精神宝藏，是中华民族凝练的智慧结晶。
为提升教师古诗词教学技能，深入探讨古诗词教学规律，发挥语文课程培根铸魂、启智增慧的作用，弘扬中华优秀传统文化在语文课堂教学中运用，扎实有效提升小学古诗词教学效果，2023 年 11 月 29日上午，彭新中心校古诗词教学研讨活动如火如荼地举行，全镇语文教师齐聚校本部多功能教室参加了本次活动。
本次活动由彭新中心校本部副校长顾磊主持，共有三项议程：一是两节古诗词观摩课；二是教师代表评课；三是尹萱教研员进行古诗词教学专题辅导。
古诗教学展风采
五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明；源远流长的古典诗词，筑就了经久不衰的民族瑰宝。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”， 每一首诗，每一阙词，都是踏遍繁花来到岁月长河的珍宝，孤寂时它给我们鼓励，欢愉时它与我们同乐。 与古典为友，与大师对话。愿每个孩子与阅读为伴，把心灵寄予书香之中，汲取成长的力量，绽放更美的生命之花。
杨店小学彭秋诗执教二年级《夜宿山寺》
《夜宿山寺》是二年级上册第七单元的第一首古诗，是李白的名篇，诗人用平易的语句，绝妙的想象，大胆的夸张表达了他夜宿山寺、身临高处的感受。全诗仅20个字，非常平白易懂，但足以令读者身临其境，亲感其情。
彭秋诗老师本节课目标明确，一是识字、写字；二是读诗、悟诗、背诗。 在教学中，彭老师充分考虑儿童的心理特点，注重学法指导。课前诵李白诗激发学生学习古诗的兴趣，营造学习氛围。接着出示“宿”字的义项引导学生解题，通过自由读、合作读、齐读、感情读等多种朗读方法指导学习古诗，引导学生在朗读中体会古诗的韵律，初步感知李白夸张的创作风格，感受李白豪放的诗歌魅力。激发了学生学习古诗的兴趣，培养学生多方面的语文素养，体现了教师较独到的教学理念和扎实的教学功力。
曾店小学韩小凤执教五年级《示儿》
《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的临终之作，诗中充分流露出来的至死不渝的爱国热忱打动了一代又一代的人，因而成为千古传诵的名篇。
古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。韩小凤老师在课堂意境的渲染上更是独具匠心。韩老师始终以自己饱满的感情感染着学生。抓住了情感主线，采用小组探究学习方式理解诗意，加强诵读，以读升情，引导学生自读自悟，以读促理解，以读促感悟。
课堂上，韩小凤老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。教学时结合时代背景，拉近孩子们与诗人的距离，使学生走进了诗人的情感世界，与诗人的情感产生了共鸣。
在场的每一个人都随着韩老师走进了陆游的精神世界，被陆游那深深的爱国情感所感动，心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂，诗意语文。
思维碰撞发新芽
“善总结者得其智，善分析者得其谋。”滴水难成海，独木不成林。现场的老师们听的津津有味，两位教师代表付道云、周梦评课更是妙语连珠，干货满满。
优秀古诗词的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽，用之不竭的宝藏。我们语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发了学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣。才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，以此丰富孩子们的人文素养。
专题辅导显实效
彭新中心校语文教研员尹萱为我们带来了一场题为《如何有效进行古诗词教学》的专题辅导。从“新课标背景下不同学段对古诗词教学的要求、古诗词教学的常用范式、古诗词教学建议”三个方面阐明了古诗文的教学之道，为老师们提供了切实可行的方法。尹教研幽默智慧的语言，深入浅出的例子，旁征博引的学识，全面深刻的对有效进行古诗词教学进行了辅导，让我们感受到了一场视听盛宴，老师们意犹未尽。
杜牧说：“学非探其花，要自拔其根。” 古诗是中华优秀传统文化宝库中一颗最璀璨的明珠，小学古诗教学承载着传承中国文化精华的重要责任，寻诗词本位，让研究有根；品诗词内涵，让教学有法；诵诗词雅韵，让文化传承。
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。恒者行远，思者常新，博观约取，厚积薄发。我们相信，通过本次语文古诗词教学研讨活动，对于实现核心素养导向的学科高质量教学，老师们会有更深入的思考。在新课标背景下，我们将继续砥砺前行，探语文之道，悟素养之真，向下沉淀，向上生长！教育孩子学好中国文化，打好中国底色。
