小雪悄然而过，然冬日里的我们依然辛勤不辍，蓄力当前，勉力未来。
本期工作室的研讨活动是观看《爆裂鼓手》和《卡特教练》两部影片，撰写观后感。
电影《爆裂鼓手》讲述了十九岁少年安德鲁在魔鬼导师弗莱彻的指导下，以非常规手段挑战自己的极限，追求成为顶级爵士乐鼓手梦想的故事。影片中，弗莱彻是一名经验丰富的指导老师，曾经带出了很多一流的乐手，他的教育观非常明确：“我不是去那儿指挥乐队的，随便哪个人都能指挥。我是去逼他们突破自己的极限的，我认为那是绝对不可少的。”他认为只有不断地刺激和逼迫，才能压榨出一个人的潜能，从而造就一个传奇人物。而温和的鼓励和安慰只会让人安于现状，止步不前。所以，为了练就更加出色的乐手，他无所不用其极：辱骂、讥讽、威胁、扇耳光等等各种手段连绵不绝，绝对是一个真正的“魔鬼教练”。
一支屡战屡败的垫底球队，一群任性摆烂的球员，遇上一个功成名就的铁血教练，会碰撞出什么火花？电影《卡特教练》讲述卡特教练带领一支落后球队不断突破，从而改变球员命运的故事。卡特是知名篮球教练。他不仅拥有个人一系列辉煌战绩，还经营着一家体育用品商店，有一个幸福的家庭。卡特之所以选择一支垫底球队是希望尝试为黑人球员寻找更好的出路——如果他们能考上大学，提升眼界，战胜黑人社会固有的生活模式，就有可能赢得一个更明朗、更稳定的未来。他教导球员要有规则意识，团队意识，如何面对胜败；他要求队员学会尊重；他鼓励球员树立信心，坚持训练，战胜自己。他的坚持和努力，赢得了球员的理解和支持，大家努力全部达到了学习要求。最终球队中有6人考上大学，5人获得全额奖学金。
两部影片给我们许多启示：关于热爱，关于成长，关于突破，关于坚持……
“成长比成功更重要。真正的教育是专注孩子的内心世界，识别、唤醒孩子的人生梦想，解放孩子的心灵。最终成为独立、自强、充满爱心和具有责任感的人。”黄志玲老师如是认为。
刘晓娟老师对两部电影进行了细致对比，亮出了自己的观点：《爆裂鼓手》和《卡特教练》这两部电影是完全不同的。
电影《爆裂鼓手》中的弗莱特教练用极端的方式逼迫学生成长，他认为打骂、羞辱、淘汰制等方式能够让学生突破自己的极限，而完全忽略学生的人格和尊严。
《卡特教练》中卡特的眼中有“人”。他尊重这些孩子，要求他们上课必须穿西装打领带。他同时希望这些打篮球的高中生们能有一个更好的未来，可以去上大学。身边的老师和家长都认为这是一群没有前途的孩子，能把高中读完就已经很不错了，只要不惹事就万事大吉。卡特教练要求孩子们不仅要打篮球，还要他们考试成绩必学达到2.3分以上，而家长和老师认为卡特教练只要让他们打好球就行。卡特教练面对这群叛逆的高中生，用自己的方式征服了他们，让他们有所改变。卡特教练不仅教他们怎样打篮球，更教他们如何做人，让他们明白什么是自尊，什么是团结。
作为一名教师，从卡特教练身上我明白身为一名教育工作者不仅要教书，更要育人。在自己的教学工作中，要时刻不忘教育者的初心：给孩子更多的耐心和等待，衡量优秀与否，成绩不是唯一标准。要相信孩子们，给足够的时间慢慢让他们成长。
罗海燕老师也进行了深刻剖析：电影《卡特教练》讲述了一个黑人教练带领一群学业和球技都极差的高中生，让他们在学习和生活中取得了巨大的成功。影片默默地为我们勾勒了团队建设的关键点。一个好的团队离不开铁一般的纪律；一个好的团队离不开领导者的指导。作为一名教师我们在引导孩子的时候也应向卡特教练学习：我们在追求结果的同时也要对孩子们的成长负责。
而《爆裂鼓手》讲述少年安德鲁在严师督教下，以非常规手段挑战自己的极限、追逐爵士乐鼓手梦的故事。影片中少年在残酷训练下的努力与挣扎让人动容，也让人深思:暴力手段激发潜能的教育方式是否可取?又该是怎样做教育?
在我看来，严师弗莱彻的教学模式带有“去人性化色彩”，他的行为抹杀了学生的创造力，对学生的身心造成了巨大的创伤，且对学生的伤害是不可逆的。这样残酷的教学模式下可能会创造出个别天才和一群疯子。
我认为教育应该是具有人性化的，当如卡特教练，教育应该是帮助引导学生完成自我发展的辅助性手段，而不是创造天才和疯子的工具，学生是人，老师在传道受业解惑的同时应注重对学生的人性关怀，可多用赏识教育和鼓励教育，培养学生创造力。
余婷婷老师更是一针见血地指出：课堂的格局有多大取决于心胸有多广。师者，可传道授业解惑，万不可将他人的尊重与信任转化为对他人进行言语霸凌与精神控制。
乐芳婷老师立足影片，道出了教育的真谛：《爆裂鼓手》不仅仅是一部音乐电影，更是一部激励人心的电影。它告诉人们要追求自己的梦想，不要害怕失败和挫折，只有在不断挑战自己的过程中才能成为更加杰出的人。同时电影也展示了成功道路上的艰辛和磨难，让人深刻领悟到了成功的来之不易。我想教育亦是如此，不经历风雨怎能见彩虹。
《卡特教练》这部电影是一部关于教育、人生和梦想的佳作。它让我深刻地认识到了教育的力量和人生的真谛，也让我更加坚定了追求自己梦想的信念。教育的力量在于激发人的潜能，帮助人们实现自己的梦想。
陈聪聪老师关注人物，写出了自己的思考与感悟：比较美国电影《爆裂鼓手》和《卡特教练》，我以为《爆裂鼓手》中魔鬼导师他这种不断让队员突破自我边界的想法是好的，但是在教育方式上有暴力，侮辱，精神折磨，对于这种方式我不敢苟同，在我看来，教育不能追求控制，理想的师生关系是相互尊重、平等相待、彼此信赖和支持的关系，而不是师道尊严的教师控制。在弗莱彻的乐队里，没有彼此的尊重和理解，只有弗莱彻的绝对权威、学生对弗莱彻的绝对顺从，为了建立自己的权威，弗莱彻有时对学生破口大骂、侮辱人格，在这样的教育环境中很难有健全的人格和良好的人际关系。而《卡特教练》却截然相反，卡特教练引领学生不断的在得与失的自我认知和反省中得到感悟并走向成熟，将学生培养成负责自主独立的个体，这不就是我们当今所追求的真正意义的教育吗？在学习和实践中不断成长，并最终实现目标和自我价值。教育要关注个性发展，而不是只是一味只追求结果。
江进华主任总结道：一个优秀的教练成就一个好的球队或乐队。我们很有幸有一个这样的教练或是指挥，她将带领我们工作室的所有成员不断地突破自我，获得专业上的升华和重生，使工作室成为我们每一位成员专业成长的摇篮和舰船。“严师出高徒”，我们真的需要这样的铁腕教练和霸道指挥，对于我们这个年轻的既有着无限热爱又存在不少缺憾的团队来说，特级教师黎建红老师的到来可谓是及时雨，我们需要这样的专业导师，也需要这样的铁腕风格。
相信工作室的每个成员都明白，每一个成功的背后都有辛酸的历练和充分的准备。电影中的几个主人公告诉我们，个人的成功是他在经历异于常人的辛苦和酸楚之后才能得到的。只有经受住身体与心灵的锻造，有能到达成功的彼岸。“浪沙淘尽始到金”，如果你想成功，如果你想优秀，那么，你应该知道怎么做了。
庆幸遇见黎建红老师，遇见工作室的每一位成员，这些语文人，带着高度的自觉和自省，超越了世俗的羁绊，辛勤地躬耕于专业领域，专注地阅读和写作，追求打通教法和活法，努力背负起教育的使命，深入到学生的心灵深处，用生命影响生命。
愿我们都有足够的勇气和毅力，为自己和他人寻找生命能量，坚守内心的选择，努力发展，努力突破。爱我所爱，行我所行，无问西东！
在高墙之上攀爬，不是爬上去就是落下来。但是停下来去打开一道裂隙，会有光透进来。