为进一步落实 “双减”政策，深化小学科学课程改革，提高学生实验操作与探究能力，我校开展了科学实验测评活动，本次活动由校教导处统筹，科学组负责具体实施，让600余名学生人人动手参加了本次实验测评。
三年级
不会湿的纸团，水温对溶解速度的影响
本次实验让学生感受到了空气压力的存在和水温对溶解的影响，感受到了在科学实验中一个小小的不同就会导致不同的结果。让孩子们感受到了我们生活中的神奇之处。
四年级
加热空气，人体吸入气体和呼出气体成分的变化
“加热空气”实验，通过实验证明空气受热后体积会膨胀的原理,通过让学生记录、观察，验证分析,培养学生分析能力、动手操作的能力。
“人体吸入气体和呼出气体成分的变化”实验旨在通过对人体吸入的空气与呼出的气体进行比较研究，探讨人体呼吸过程中气体成分的变化，以加深对呼吸生理过程的理解。
五年级
热在固体中的传导，探究动滑轮的作用
“热在固体中的传导”实验中学生探究得出结论：热可以在物体内和物体间传递,热是从温度高的物体传向温度低的物体,或者从物体温度高的部分传向温度低的部分。
“探究动滑轮的作用”实验学生明白了：动滑轮的作用是可以省力,但不改变用力方向。
六年级
显微镜下观察洋葱表皮，模拟雨的形成
学生在“显微镜下观察洋葱表皮”实验中，了解植物细胞的样子，学会正确使用显微镜，通过显微镜了解细胞的形态，认识细胞的基本结构；培养学生认真观察、严谨操作的科学素养。
学生在“模拟雨的形成”实验中，初步了解雨的形成过程，理解空气中水汽凝结的原因。
通过本次科学实验测评，不仅客观反映了学生的科学实验操作水平，同时也培养了学生严谨的科学态度，提高了学生的动手操作能力和实验探究能力。学生在实验中能更直观地理解并运用科学知识，体验科学探究的乐趣，发现科学就在身边。学校将一直做细做精科学实验测评，为提升学生科学素养添砖加瓦！
总策划丨张新生
策 划丨韩凤霞 王宝云
审 核丨邱延强
编 辑丨陈 俊
