俗话说“望子成龙，望女成凤”。你对孩子的要求和期望高吗?你会拿自己的孩子跟别人家孩子比较吗？陶行知曾指出: 教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
网上曾疯传了一个段子:茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一......这种生物叫做“别人家的孩子”。
家长对孩子有期望是爱的表现，但常常下意识地以爱的名义拿“自己的孩子”跟“别人家的孩子”比较，则容易在不知不觉中给自己孩子“你不够优秀”的心理暗示。这不仅难以起到激励作用，还会伤害孩子的自尊心、上进心。越是喜欢以自己孩子的弱点去比别人家孩子的优点，就越容易陷入焦虑情绪。带着焦虑情绪的爱，在一定程度上势必会捆绑孩子的成长，其真实的效果往往是在“别人家的孩子”光环的阴影之下，自己的孩子不敢昂首前进，畏畏缩缩，低估自己的进步，对自身缺乏自信。
孩子之间的差异性是很大的，你可能看到某个孩子很活泼外向，演讲很厉害，而你的孩子可能很内向，动手能力很强，倘若“别人家的孩子”不时从你的口中蹦出，甚至常常拿“别人家的孩子”来贬损自己的孩子，次数多了，其内心就会发生变化，心灵就会扭曲。如此盲目比较极易伤害孩子，包括将自己的愿景强加给孩子，不少孩子就会在内心深处抗拒这种爱，甚至感觉到父母的期望多于对自己的爱。
我们每一个人都希望得到认同感和成就感，孩子也不例外。孩子的成长过程中，身体和心理健康尤为重要。唯有以自由为士壤、以尊重为阳光，才能让孩子像树苗一样健康地生长。“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。所以，作为每一个为人父母者，我们不要总拿“别人家的孩子”捆绑自家孩子的人生，别总在盲目比较中以爱之名轻易伤害孩子的自尊和自信了。
作为孩子的父母，不光要让孩子吃的饱、穿的暖……其实最关键的是家庭成员的日常沟通，还有爱、鼓励和表扬。
我们要知道，孩子成长的不同阶段都有不同的特点和方法:
父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，陪伴的力量会缓释孩子的焦虑。很多家长在孩子成长过程中，把大量的关注点放在孩子的学习成绩上，而忽视了孩子的成长，家庭教育的关键在于培养孩子的成长，学习只是教育的一部分，并不是全部，而家长常常将家庭教育和学业教育混淆共题，让家庭教育逐渐成为一纸空谈。
在现代社会中，孩子的社会教育，学校教育，家庭教育，是培养孩子的三大支柱。因此，了解不同年龄段孩子的心理特征，才是教育孩子的根本核心。
6至8岁:具有进取精神及丰富的想象力
学龄期孩子由于语言词汇的增多和动作的发展，对周围的一切产生强烈的兴趣，因而萌发各种思想、行为、好奇与幻想。他们会表现出独创性行为和想象力，希望独自去做某些事情，但他们缺乏知识、经验和能力，常常事与愿违。对此家长可通过适当引导来提高孩子的思维活动，教他们学习基本行为规范，鼓励他们多提问，帮助其发挥想象力，培养孩子与各种事物有关的积极情感，如爱父母、爱朋友、爱动物等。
9至12岁:发展勤奋的个性及克服自卑感
学龄期孩子认知发展较快，他们十分重视自己勤奋学习的成就，渴望从学校的学习中得到乐趣，他们集体意识很强，不再喜欢父母对他们过分地照顾，而愿意和老师、同学相处，喜欢靠自己的能力完成任务和从事活动。所以家长应适时给与他们鼓励，让孩子自己去发现和探索问题，通过学习、劳动及集体活动后，情感不断丰富，在良好的环境和教育下，会产生团结、友爱、互助、上进心等积极情绪，并逐步形成道德感、美感和理智感。
12至16岁: 确立自我认同感
青少年期的孩子体格发育再次加快，个性基本形成。社交增多时他们觉得自己已经长大成人，此时他们面临的问题是如何将已获得的知识用于社会实际生活中，让自己得到旁人和集体的认可，也就是角色定位问题。因而常表现出强烈的自立感和好胜心，并开始用新的方法来探索世界，逐渐形成自己的信仰和价值观。
所以，家长、老师和社会的关心爱护及正确引导，对孩子建立优秀品质十分重要，应给与正面教育和鼓励，使他们在有意义的生活中，正确的认识自己。
