南康三中高二地理学生“动手达人，地理教具模型制作”活动（副本）

高中地理教材中有相当数量的图表，包括地图、插图、图表、表格等，在具体的实际操作过程中，这些地理图表将教材中抽象的、逻辑思维较强的知识变得直观，对于地理模型的合理运用，在很大程度上可激发学生的学习地理兴趣。高二地理备课组举行了一次地理教具模型制作比赛。

活动方案

南康三中高二地理学生“动手达人，地理教具模型制作”

学科活动方案

一、活动目的

地理学作为其中一个重要组成部分，基于其自身的学科特性，即其中的许多抽象概念，要求学生具备并掌握良好的空间感、时间感，因此，在具体的地理教学过程中，科学的增强关于地理模型对于地理教学的力度，符合并顺应了我国地理新课程改革的教学活动建议，在激发学生地理学习兴趣的同时，最终提高地理教学的效率。

二、活动内容

结合学生实际，进一步构建完善的学习小组，教师制定地理模型制定方案，要求每个学生积极参与到教学活动之中，并每个小组都要集思广益，有效合理的进行小组分工。在科学的进行地理模型制定过程，教师要结合学生对于知识的探索欲望，从而科学的选取学生喜爱的模型制作内容，进一步提高学生学习认识。

三、理论依据

从教学活动开展过程分析，结合学生学习兴趣，应该重视培养学生良好学习习惯，这样长此以往，能够培养学生良好学习认识，从而进一步为学生日后发展奠定基础。经调查发现，很多同学平时就很喜欢动手制作一些DIY作品，现在让他们把自己擅长的手工制作与学科内容结合起来，更是激起大家的热烈追捧。一部分平时在班级中默默无闻的学生，也热心做起了实际工作，并积极参与到活动中，对地理课程逐步产生浓厚的学习兴趣。由此可见，兴趣是最好的老师，教师的信任和鼓励是推动学生进步的最大原动力。相信孩子，给他们机会，他们定会带来意外的惊喜。

四、活动准备

1、人员准备

建议分小组进行，每组6人。

2、器材准备

身边的各种材料，橡皮泥，塑料，泥土，彩笔等等

3、活动时间安排

（1）9月25-28日活动宣传

(2)10月1-6日教具模型制作

（3）10月7-13日上交作品，班级评选。

（4）10月16-21年级评选，每班至少上交5件作品。遴选优秀作品，特等奖、一等奖、二等奖颁发荣誉证书。

（5）对全年级优秀作品分批次、分时段予以展评。

（6）活动宣传及总结反思

五、活动过程（简列）

1.风力成因模型

在讲授到风力和地转偏向力等相关内容时，教师可以引导学生就手边的工具进行地理模型的制作，从而进行有效的研究：使用铅笔、小刀、纸等这类常用的文具，来演示风力、地转偏向力等，最终通过这些自制的小小的地理模型，将其中所蕴含的深刻的地理知识揭示出来。当然，在具体的小模型制作过程中，教师要引导学生积极地思考，为什么要这样制作、这样制作之后所要证明的原理是什么、原理和已知知识结构有怎样的联系和冲突等，这种在探究和发现中运用地理模型学习的学习方法，将会表现出良好的教学效果。

2.等高线地形图的制作

找好材料:白乳胶，胶布（可有可无），报纸或不要的书本，一个泡沫箱，纸皮，颜料，颜色笔，皱纸，在文具店买到的（可用纸巾代替） 2.把报纸捏成团，最好就捏结实点，不然到时会散开。然后如下图这样用白乳胶在泡沫箱底粘好，不过白乳胶比较慢干可以找东西放纸团上面压一压。直到粘满了泡沫箱的四分之三。

用透明胶布粘绑住几个纸团，变成小山，现在比较丑，弄出来就不会了，用胶布粘绑的做出来的小山会更结实，我一些没用确实没有这么好，就是上完颜料后纸团会变松，崩开来，一些没有涂到颜料的地方就露出来了。蓝色的地方是用蓝色的皱纸贴上去的海，可以用海绵纸。

拿白色的皱纸铺到山上面，用颜料涂，让纸粘到上面，突出山的形状。

用纸皮画出沉积岩的示意图，最好用颜色笔涂上颜色，颜料不容易看，而且容易跟别的颜色混。

画好了沉积岩示意图就把他粘到火山的一边，如图，在山脚下洒一些沙子跟石头，用白乳胶粘住，泡沫箱周围可以用纸皮粘围住，比较好看一点。