一步一阶段，一步一成长，
学海无涯，愿以勤明志；
教学相长，愿研以致远。
一年好景君须记，最是思政教研时。为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，我校在每周二、周四举行了“课堂展示， 以研促教”公开课教学活动。
在语文教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。
课堂观摩，细心聆听
《比尾巴》
《比尾巴》编排在统编教材一年级上册，是一首三问三答句式的儿歌。儿歌介绍了六种学生较为熟悉的动物尾巴的特点。全诗读起来朗朗上口，简明易懂，富有童趣。看上去很简单的一首儿歌却需要教师细细品味，好好揣摩。
同样的篇目，讲授者不同，呈现的过程，达成的效果也会有所不同。栗童老师和高艺航老师分别为我们展示了两堂不一样的《比尾巴》。
栗老师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
栗老师在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。
高艺航老师在执教《比尾巴》这一课时通过展示图片、视频等多种手段，引导学生直接感知动物尾巴的特点。高老师的思路非常清晰，设计也比较精妙，注重小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动。
高老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又富有童趣，一下子就吸引了一年级学生的注意力，轻而易举地将学生带到了课文中，诱发学生的兴趣，调动了学习积极性。
栗老师和高老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，为同课异构提供了新的思路和启发。
《明天要远足》
葛璐月老师执教的《明天要远足》是一篇充满童趣的诗歌。诗歌由短短3节组成，生动地描写了小主人公因明天要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着的情景。葛老师寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。葛老师从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。
葛老师在整堂课的教学中，注重通过不同层次地训练，一次次引导学生感悟、体会小作者的情感。
《小小的船》
在字词版块的学习中，吴成雨老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学习之前，吴老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学习奠定了良好的基础。随着字词的出现，吴老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较"翘舌音、三拼音、后鼻音"，使学生在比较中加深对生字的记忆。对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。
《升国旗》
在直观观察的基础上引导感情朗读。李丽老师在教学中能借助图片，国歌，以及升国旗的录像来激发学生朗读的兴趣。教师要想让学生懂得尊敬国旗，首先让学生认识国旗。因此在教学开始时，李老师就出示国旗图片让学生直观地认识我国的国旗；让学生知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。
在学生直观感受后，再采用各种朗读的形式，引导学生把国旗在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。因此，整节课学生的朗读热情都非常高涨，主动地要去读，去表达对国旗，对祖国的热爱之情。
教有所得，研有所获
课后在学科主持人的精彩主持下，五位主讲老师分别进行了反思和说课，语文组的各位老师分别对以上五堂课进行了点评，对好的地方给予了充分肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。
此次教研活动不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。教师通过课堂教学展示活动，在说课和评课中得到历练，提升教学综合能力。