2023年11月27日，济南市第四期名师工程人选到荣成市蜊江中学开启跟岗培训之旅。跟岗教师，通过参观校园文化建设、深入课堂听课议课、参与教科研活动以及聆听讲座等形式多样的跟岗学习，拓宽学习视野、更新教学观念、明确教育目标，更坚定了教师们的教育信仰。
学校简介：
荣成市蜊江中学，创建于1995年，坐落在风景秀丽的蜊江港畔，学校自建校以来，始终遵循“为每一个学生的终身发展奠基”的办学宗旨，恪守“以爱育爱 用智启智”的教风，践行“乐学善思 笃实求真”的学风，形成“ 团结 奋进 和谐 创新”的校风。学校在加快基础设施建设的同时，在办学机制和管理机制、课程设置和评价体系以及教育技术现代化等方面改革实验，在培养学生健康的个性，活跃的思维，创新精神和实践能力等方面积极探索，逐步形成教风实、学风浓、校风正、质量高的学校特色。
看特色：观看艺体文化节闭幕式
学校坚持"开启智慧润泽生命"的办学理念，站在培养全面发展的高素质学生的高度，提出"没有特长的学生不是合格毕业生"口号，在培养学生健康个性、活跃思维、创新精神和实践能力等方面勇于探索。以20多个课外兴趣小组为依托，以每年一届高水准的校园科技文化节为平台，通过"感恩节""读书节""科技节""艺术节""体育节"等大型活动，培养"有修养，爱生活，爱学习，有追求，有特长"的学生，各级各类科技、艺体比赛捷报频传。
学生们在舞台上自信大方的展示自己的特长，充分体现了新时代学生应具有的活力与素养。
学管理：学校总体概况介绍
荣成蜊江中学校长汤文江，在百忙之中与老师们亲切座谈，介绍了学校的教育教学理念——“精致教育”，精致教育主要是指向精细致密、追求过程完美、尊重生命差异，立足“态度精心、目标精准、过程精细、结果精品”，坚持“发展精进”。在此过程中抓大放小，给教师和学生相对自由。同时以“站起来共同说，坐下来互相说”、问题化教学、"习惯养成"为切入点，培养学生良好的学习品格。
全体教师会
学校管理的七个部门分别反馈每月的工作，汤校长并为大家做了《基于有效学习的科学规律》报告。经过这次报告会的学习，每位老师都能从中获得收益，并将其运用于平时的教学生活中，明确目标、高效教学、回归课堂、思维导图、内化于心、外化于形、勤奋耕耘、向上向善。
研训教一体化发展模式
28日，参加学校《分层异步 研训教一体化发展》经验分享、教研组长论坛与数学联盟教研活动。大家围绕如何有效开展校本教研、高效课堂、问题话教学以及“1+1”师友互助合作学习等展开智慧碰撞。
进课堂：
各学科跟岗教师按照不同学科分组进入相应班级听课，共同欣赏教学的精彩。蜊江中学的老师们深入了解学情，精心备课，为跟岗学习的老师们呈现出一幕幕精彩纷呈的教学场景。
29日，针对前期分享的管理机制、教研范式开展跨学科听评课活动，帮助教师进一步理解理念与实践贯穿......在活动中，作为名师人选的我们，深深体会到管理的有效性、课堂的扎实性，活动的创意性。
课堂掠影
认真听课中：
学习感悟选登：
周国宏老师学习心得：
在蜊江中学学习了三天，其中对汤校长的教育教学理念颇感兴趣。在汤校长的带领下，蜊江中学的教学成绩在全市名列前茅，这得益于他们的教学改革。威海于2017年就开始与上海合作进行课程改革，取得了良好效果。在教学改革中，他们并不是拿来主义，而是选择适合本校实际，适合本校教师，适合本校学生的来落实，而在改革的过程中，也不偏颇地追求深入到底，而是师生可达到和可接受的程度范围之内，使改革有成效，且能推动贯彻下去。在教学方面，有教学思维导图的应用，联盟校的校际教研、人员交流，在学生方面有小先生制、校园节日等活动。在“精致教育”的目标下，形成了过程精细、目标精准、结果精新的办学特色。在教师的小革小新、联盟教研、作业设计、家校沟通、学生诚信教育等方面，都形成了自己的特色，对我们的教育教学产生了非常大的启迪和帮助。
阴逢春老师学习心得：
在参与了这次蜊江联盟数学教学教研活动后，我对问题化教学有了更深入的理解和认识。问题化教学以问题为导向，以学生为中心，强调通过引导学生解决问题来激发他们的学习兴趣和动力。在实施问题化教学过程中，需要提前预设学生可能会提出的问题，并充分考虑他们解决问题可能遇到的困难。通过小组合作的方式，引导学生自主寻找答案，培养他们解决问题的能力。同时，我也深刻认识到问题化教学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念。它强调聚焦学生核心素养，培养学生的创新思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。联盟教研活动的组织方式也给我以启发，集体教研中，结合主题，精选课例，引发思考；教学工作中，围绕主题，落实理念，组织活动；后续活动中，总结反思，经验分享，形成闭环。
朱云美老师学习心得：
今天认真聆听了蜊江中学两位老师的英语课堂，两位老师非常优秀，在聆听展示课例的过程中，我收获颇丰。第一节课是阅读课，授课教师由一首美妙的乡村音乐自然的导入话题，以主人公Sarah的过去史以及改变史和成长史为线索，穿插乡村音乐独特的影响力，设计了一系列环环相扣，由浅入深，互相关联的活动，学生通过小组合作、课堂展讲以及role play等活动深入的了解语篇，学习语篇。第二节课是一节听说课，同时蕴含着形容词和副词的原级和比较级的语法知识，授课教师引导学生自主探究、总结规律，站在单元整体教学观的视角下把听说课和语法课进行充分的融合，让学生在体验中学习，在体验中迁移，在体验中成长，真正做到了以学生为中心，尊重学生的主体地位。同时，两位老师都采用了多元的课堂评价手段，以评促教，以评促学，充分发挥了评价的反拨作用，值得学习。
通过本次的听课活动，拓宽了我的视野，让我深切的感受到自己需要学习的还有很多，我会在今后的学习工作中，虚心学习，积极进取，继续努力！
文稿：王莎
图片：济南名师威海市初中组
编辑：刘莉莉