聚焦专业学习，赋能教师成长——第三协作区美术组线上学习活动

　　会议主要围绕支持儿童的音乐和美术深度学习的理论与实践问题进行深入研讨与交流。本次会议以线上线下相结合的形式展开，包括开幕式和四个平行专题论坛，分别是幼儿艺术学习评价、课程实践中的艺术整合、生活化艺术教育、艺术学习区域和环境创设与支持，每个论坛都安排了幼儿园实地观摩与手工坊，与分论坛对应的分别是南京市实验幼儿园、北京东路小学附属幼儿园、南京市第一幼儿园、南京市瑞金路幼儿园。

　周翔同志从创作者、欣赏者、研究者三个不同的角度，分享创作艺术、欣赏艺术、鉴赏艺术。

　　孔老师从本体论、认识论、价值论三个角度，她指出儿童艺术教育是为儿童的教育，不是为艺术的教育。幼儿的审美注意主要是无意注意，是以视觉与听觉为主的多通道的感知，与生活经验相联系的联想为主，与情绪紧密相连。以案例油泥填色为例，阐述了怎样抓孩子的关键经验和怎么给予孩子有效支持，孩子们的作品可以用来美化环境，开展游戏，把美工活动渗透在其他领域中。

主题论坛一：幼儿艺术学习评价

　　朱老师以案例“我是中国娃”为例，根据幼儿兴趣进行嵌入式评估评价，提出嵌入式评估是融入幼儿一日生活的各个环节中。抛出疑问对孩子的行为分析的有偏差怎么办？要对全班孩子都进行观察评估的话，教师的时间从哪儿来？要捕捉幼儿的wow时刻，发现幼儿艺术闪光点，以案例“桥与大海”“蚂蚁和西瓜”指出促进不同领域中艺术美的融合。

　董老师着重阐述幼儿园保育教育评估指南中艺术领域的发展性评估，既是检验教师前期艺术活动的质量，也是为了引发教师思考后续支持幼儿艺术发展的支持策略。指出教师作为艺术评价的主体，他们对于艺术领域发展目标，发展进程的理解程度起到了决定性的作用。

　　范老师从幼儿心理健康出发，提出儿童疗愈提升幼儿心理健康，提出除了通过艺术给予儿童美之外，还可以是创造力、觉察、视觉思维、可能性、激发潜能、触摸、塑造、多元空间、左右脑协调等等…强调整合艺术教育，以拉班动作分析法为例，对儿童身体动作进行多维度评价。

主题论坛二：课程实施中的艺术整合

　　陈老师所在园所为南京市第二幼儿园，创办于1949年，是江苏省示范性实验幼儿园，隶属于鼓楼区教育局。陈老师主要从办园历史、课程发展、实施路径、实践过程、收获感悟五个方面来展开介绍。园所环境典雅幽静，绿树成荫，着重介绍了所在园所园本课程改革中生命成长启蒙课程。

　　周园长来自无锡市东方娃实验幼儿园，本次报告主要从“纸艺快乐行”让我们看见儿童的成长、支持幼儿多元表达的“纸艺快乐行”实时路径、“纸艺快乐行”中支持幼儿多元表达的策略三个方面进行阐述。园所专注纸艺研究二十多年，形成了较为鲜明的纸艺特色、园所文化、环境和课程，积累了一定的课程实践经验。

主题论坛三：生活化艺术教育

　　单老师来自江苏教育报刊总社《早期教育》编辑部，报告主要从为生活而艺术——幼儿教育的新视角、生活中的艺术灵感、如何引导幼儿发现生活中的艺术和通过艺术教育发展幼儿创造力四个方面进行阐述，提出艺术不单属于美术馆，艺术在我们身边，要用美的眼光去发现。

　　许老师来自南京市建邺区崇文幼儿园，报告提出审美和生活“不即不离”，指出要让环境会呼吸——留白，留出空间，突出环境中本真的特点，让空间随需而变——灵活，色调和材质更统一——和谐，减少色彩堆砌，感受视觉带来的美感，在环境中浸润美感。倡导在教育中形成一种漫步的姿态，在闲适中得到爱的感受与智性的熏陶。

　　蔡老师来自广东省育才幼儿院二院，主要从活动背景、幼儿园戏剧教育活动模式构建、戏剧案例展示三个方面进行介绍，指出戏剧教育中存在的“重模仿、轻创新，重结果、轻体验”的现状，着重介绍本院所戏剧教育活动模式的构建，如：以优秀红色历史故事为主线，将王二小、江姐等革命先烈保家卫国的故事改编成戏剧教育活动，让幼儿在戏剧活动中感受革命历史，致敬英雄前辈，表达爱国情。

　　阮老师来自南京市佳营幼儿园，主要分享所在院所生活化美术教育探索的经历，提出了让幼儿在自然中游戏，在生活中成长的课程理念。

主题论坛四：

艺术学习区域和环境创设与支持

　　刘老师来自上海华山美术幼儿园，是上海市一级一类幼儿园，办园理念为画自己的童话，以美术教育为特色，保教工作优质常态园、个性化教育试验田、美术教育实践领跑员为办园目标。课程理念为让教育顺应多彩的儿童生活世界。

　　吕老师以儿童创意木工学习中的教师支持为题进行阐述，从儿童创意木工的意义、儿童创意木工学习中的教师支持等方面进行介绍，指出木工对于儿童而言，不是会不会的问题，而是我们敢不敢，愿不愿意为他们创造成长的机会，给予必要且必须支持的问题。

　　丁老师来自南京晓庄学院实验幼儿园，办园基石与灵魂是陶行知思想，致力于行知思想，来引领园所发展和课程建设，“教学做合一”是行知先生生活教育理论的方法论之一。以所在园所“艺趣梦想家”艺术馆为例进行分享，指出“教学做”是一件事，不是三件事，分享案例“卢梭的森林”“和你玩陶”“牛牛灯会艺术展”等。

　　南京实验幼儿园的老师们根据所在园所开展的综合课程，分享了“苹果园里的星辰大海”“我和秋叶的美好邂逅”“一片有洞洞的叶子”“不同角度看世界”“爱美的我带来了快乐的我们”等课程案例。

         南京市第一幼儿园副园长肖建霞以《儿童博物馆与艺术学习》为题作主题汇报。她深入阐述了儿童博物馆对幼儿艺术学习的重要作用，并从多个角度展示了儿童博物馆如何为幼儿提供丰富的资源和自主的环境，使他们能够进行主动的感知、欣赏、体验和创造。

         南京市第一幼儿园美术教研组组长岳枫老师以《成就幼儿在儿童博物馆中的艺术学习》为题作专题分析。她介绍了以恐龙博物馆中的沙盘创意区和戏剧表演区的环境优化为例的实践探索，阐述了如何通过优化博物馆中的环境来引发幼儿的兴趣和互动。

          南京市瑞金路幼儿园园长陈会以《让“美好”陪伴成长——基于大美育观的“融美”课程建构》为题作主题汇报。她阐述了瑞金路幼儿园的办园历程以及“融美”课程的体系，详细介绍了“融美”课程“自由体验、自主创造、融合共生”的课程理念，让儿童在丰富的活动中获得“美的状态”、发展“美的语言”、涵养“美的品德”、萌生“美的智慧”、激发“美的创造”。

　　瑞幼美术教研组组长夏婷老师以《前“店”后“厂”——幼儿美术对区域游戏的支持》为题作专题分享。她介绍了幼儿美术支持区域游戏的内涵与价值，通过案例阐述了教师是如何将美术作为手段支持幼儿的区域游戏。