“笔耕不辍，研无止境，不忘初心，教书育人”——高崇山中心完小数学教研组听课评课活动

　　岳香云老师《认识平均分》这节课生动有趣，基本功扎实，控场能力很不错，低年级的学生课堂纪律需要着重强调，岳香云老师的这节课上，学生都专心致志，这和老师的个人魅力是分不开的 。岳香云老师也能做到与时俱进，在课堂上多次运用多媒体技术，使得课堂绘声绘色。

封东阳老师的《小数乘整数》这节课教师紧紧围绕“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，而学生是学习的主人”这一关键,在教学中，学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，通过师生互动教学,引导学生运用生活感悟、自主探究、合作交流等学习方式,让学生主动参与教学的全过程，从而对小数乘整数有了具体的认识、深刻的理解，真正成为学习的主人。

包京鑫老师《除法的初步认识》这节课上灵活运用了微课视频，提高了学生学习的兴趣。同时课堂重难点突出，突出了运用除法计算的两个方面：一是平均分，二是包含除。学生素质高，掌握的也很不错。

　　陈曼老师《平移和旋转》这节课创设生活情境，突出了“数学源于生活，寓于生活,用于生活”。课堂上，老师从生活入手，运用学生常见到的物体运动现象来进行辨析:让学生展开思维的翅膀寻找发现自己身边各种平移和旋转现象;通过欣赏感受平移和旋转在生活中的应用，体悟平移和旋转的价值所在。

隆清洁老师的《分数四则混合运算》课堂氛围轻松，将运算律从整数范围推广到分数，课堂上，内容前后呼应，最后进行对比，课堂重难点突出，师生互动性强。

　　黎美华老师《一个数除以10、100、1000…的现象》课堂中一直强调：学生的`数学学习活动离不开具体生动地问题情境。黎老师的这节课充分借助多媒体创设生动有趣的问题情境，通过一个个挑战性问题调动学生的参与热情，激活学生智慧的火花，使学生在主动参与、独立思考和交流讨论中逐渐学会探索、学会表达、学会质疑。

彭兰南老师的《5以内的加法》课堂生动有趣，教师素养高，能够在具体情境中让学生理解加法的含义。同时运用开火车，做挑战等课堂游戏激发了学生学习的兴趣，激发学生探究的好奇心。

石珎老师的《5以内的减法》整个课堂的设计十分不错，学生配合度也高。石老师还注重课堂中的纠错，让学生能够从“错”中进一步巩固知识点。同时在课堂上，通过生生互动，师生互动等多种形式突破了本节课的重难点。

谢慧敏老师的《7的乘法口诀》课堂设计十分完整，课堂组织能力也很不错。课堂上，谢老师一直强调二年级的学生要将话说完整，很好地锻炼了学生的表达能力，同时注重学生是课堂的主体，注重引导学生自己发现规律。

唐师蝶老师《分数的初步认识》，老师一直将学生动手实践操作贯穿课堂始终，始终注重以学生为主体，关注学生的直接经验；分数的概念较为抽象，老师通过“分物”的情境引导学生经历分数的形成过程，在“折一折”“涂一涂”“比赛挑战”等丰富的体验活动中帮助学生理解分数的意义，发展数感。

李非乐老师的《可能性》，教学思路清晰明了，教学重难点得到了突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣，整个教学过程中，老师一直能引导学生进行自主探究。整体课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果好。

邓如意老师的《两位数除以一位数的除法》，教师基本素质高，教态非常自然，语音语调抑扬顿挫，十分有亲和力。整节课上，重难点突出，也注重引导学生和之前所学的知识进行对比，明白这节课所学知识的重要性，同时也能更好地引导学生将之前所学运用到今天的课堂上。

颜星星老师《整数四则混合运算》，颜老师的课堂能够让学生用已有的生活经验去支撑现有的数学认知，使数学模型在学生头脑中构建得更为深刻。同时在计算过程中进一步理解两步混合运算和三步混合运算的关系，巩固旧知的同时，学习新知。