陈鹤琴说过:“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”3-6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们一生的成长奠定良好的基础。
💕幼儿园有这么一群人，小小的身躯大大的能量！今日带你一起了解:值日生那些事儿~🥰
“变化” “挑战” “本领”是中班孩子的“关键词”孩子们升入中班以后，在外形和能力方面都有了明显的变化。产生了乐于帮助别人的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，于是“值日生”活动就应运而生……
🌷课程目标:
1.树立做轮流值日小组长的荣誉感，体验为大家服务的快乐 。
2.知道怎样当好轮值小组长，为大家服务。
3.培养工作责任感，训练组织工作能力。
🌷什么是值日生？
小组开始了讨论……
单良说👦:摆碗
井诗怡说👧:擦桌子、拖地
冉思阳说👧:可以扫地
景宇泽说👦:还可以拖地
马万暠说👦:也可以擦椅子
蒋亚晨说👦:为班级服务
侯一邢说👧:我们可以扫地、拖地
🌷教师总结
孩子们各个说出自己的理解，凭着感觉和字面意思猜测，畅所欲言后仍不知道为什么才是值日生后，老师进行了总结:值日生就是会提醒、帮助他人的人，是为我们班级服务的人。
🌷值日生要做什么？
首先我们制定值日生制度✍🏻
在了解值日生的意思和需要值日生的缘由后，孩子们跃跃欲试，纷纷说出了自己认为值日生可以为班级做的事。
🌷画下约定
孩子们讨论出了很多值日生可以做的事情，为了让孩子们养成记录习惯，大家一起绘制起了值日生要遵守的约定。
🌷谁来当值日生呢？
分组讨论✨
小朋友七嘴八舌的讨论起来……
施荣霖说👦:用跑步的形式，谁跑第一谁来当。
杨沫和马紫桐说👦👧:剪刀石头布来选
葛钰文说👦:手心手背来选谁当
石一涵说👧:按学号来当
朱庆一说👦:剪刀石头布，看谁赢了谁就来当
🌷确定方案
最后老师和小朋友一起确定了用每组轮流的方式来当值日生，这样公平，每个小朋友都可以轮上。
🌷设计值日生标志
设计logo✍🏻
董佳萱说👧:我画的是小兔子的标志
朱柯燃说👧:西瓜好吃，甜甜的
李安诚说👦:房子温暖，我画了房子
邢延恒说👦:我最喜欢的玩具吊车，我把它画了出来
冉思阳说👧:我画的是小兔子标志，因为它很可爱
🌷投票要开始啦！
先请各位小选手们为自己的创作拉票👏🏻
投票正式开始！✊🏻
🌷票数计算中……
🎊恭喜六位小朋友获选了本次的值日牌标志！
最后小朋友们一起完成了最终版💕
🌷今天我值日
值日生上岗啦🎊
有的扫地、有的擦桌子、有的收拾玩具……
🌷值日生遇到了一些问题❓
1.督促别人上厕所洗手，自己忘记了。
2.值日生吃饭、做事拖拉。
3.未能仔细观察桌面地面整洁，未能及时清理。
4.值日生请假了怎么办？
5.对工作没兴趣了。
通过这些问题，我们又开展了讨论
王武梵说👦:我们吃饭可以比赛，这样就吃的快了
刘朵朵说👦:地面不干净，我们在扫一次
赵佳怡说👧:有小朋友请假，就让他们一个组的小朋友帮忙。
侯一邢说👧:如果我们扫不干净，就让同组小朋友一起帮忙。
陈颖恩说👦:我们看谁在当值日生中表现好，就奖励小贴画
🌷值日生有话说
董凯伊说👧:我喜欢帮老师做事情，老师说我是个能干的小朋友。
施荣霖说👧:我把桌子擦的干干净净的，老师表扬了我。
潘守学说👧:我把玩具收拾的整整齐齐的，老师也表扬了我。
李维瑞说👧:我把凳子摆整齐，老师夸我很棒。
🌷家园助力
做值日生对小朋友来说总是不在话下，那是为什么呢？
因为在家他们就是勤劳的小蜜蜂！🐝
老师夸，爸妈赞👍，和谐的家园合作，让好习惯得以延续，“家园同心”至关重要。
🌷生活即教育
从孩子对值日生这角色的猜测预想，到和伙伴一起要把做的事情画出来，共享经验，再到自己体验真正当一次值日生，最后一起回顾、提升、分享，体验过程中的感知与发现，孩子们完成了一次成长的逆转。当早上挂起值日生牌的那一刻，他们担起一份责任，一份担当。用自己的一份力量，为他人带来服务和便利。
🌷🌷教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能生动，也更具有生命力，小朋友们在小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了劳动完成后的喜悦，责任心和自我服务能力也得到了增强，虽然在这个过程中，孩子们遇到了很多的问题 ，但因为有教师的支持和引导，很多的问题都迎刃而解，也许新的问题明天还会出现，但我们不怕，只要理念正确，方法得当，师幼合作，家园共育，一定能解决所有的问题， 从而让班级的值日生工作变得越来越好，小小的身躯也有着大大的能量， 愿每一个孩子都能在这个过程中收获喜悦与成长💕💕