“教研”是一所学校不断前进的驱动力，是教学中永不褪色的主题，是教师们获得成长的源泉。而“同课异构”则体现了学校追求精益求精的精神。2023年11月28日上午，龙塘镇中心小学全体语文老师汇聚在五楼多媒体会议室开展“同课异构”教研活动。本次同课异构活动由林芳桐老师和王柯老师执教统编版三年级语文上册第六单元《19海滨小城》。
未雨绸缪
本次教研活动学校领导十分重视，在活动前一周，陈玉组长组织三年级语文科任教师开展了集体备课活动，吴昌师校长、张琪副校长和周冬芩教导也前来参加并给出了许多宝贵的意见。
展示课
活动在美丽、优雅的陈玉组长的主持下有序的进行。活动分两个环节：一、展示课:二、评课。
从教学流程和课件呈现的内容看，两位老师的课都紧扣单元语文要素，有学习任务群、小组合作学习、课堂检测练习单等。两位教师的教案设计及授课方式、遵循海口市课堂教学指导意见，符合当前课堂教学要求。 相同的课题，不同的风格；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想火花的碰撞，也是智慧的集中展现。 同时也为教师们提供了一个面对面的交流互动平台！
评课
教育专家说：“课堂教学是一项有缺憾的艺术活动，每一堂课都不可能做到尽善尽美。”今天我们两位老师的同课异构课既有亮点，也有遗憾。在说课评课环节，首先由两位授课老师阐述自己的教学设计及课后反思。
接着全体语文老师畅所欲言，各抒己见，积极参与评课。老师们给出的评价和建议如下:
林老师的亮点:
1.林老师教学思路清晰，课时学习目标明确，通过设计三个学习活动来完成学习目标，突破重难点。
2.每个学习活动林老师都是用讲练结合的形式，这样能让学生学得更踏实。
3.林老师先手把手指导学生学习第4、5自然段，然后放手让学生通过同桌合作完成学习单的形式自主学习第6自然段，这样由扶到放的方式能有效地提升学生的自主学习能力。
4能用练习单当堂检测学生学习效果，并做到及时讲评，做到“教学评一致性”。
不足：
1、林老师在“同桌讨论”环节留给学生的时间过少。
2、过渡语言的衔接有待精雕细琢。
3、要注重朗读指导。
王柯老师的亮点:
1、王老师教学基本功扎实，文化素养高，指令简洁明确。
2、课件设计精美，能让学生从视觉上感受到海滨小城的美。
3、课堂教学重视引导学生品读好词佳句，使学生从品读中体会海滨小城的美。
4、在检测学生学习效果环节，王老师设计的练习单非常有特色。能通过《美丽的海南》这篇同类短文训练学生找出全文中心句及三个段落中的关键语句，并借助关键语句理解每段话的意思。使学生所学知识得到及时巩固，并达到学以致用。
不足:
1、课件的设计有些环节可以合并，却拆开以致占用太多时间。
2、板书设计不够完美。
3、结尾的讲评时间太仓促，时间分配不合理。教学内容应酌情做删减。
教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可硕果累累；讲坛是一个舞台，唯有思考创新，方可异彩纷呈；教研是一对羽翼，唯有潜心研究，方可搏击长空。相信我们龙塘镇中心小学的小语教师在学校领导的带领下，会在语文课堂研究这条路上走得更踏实！
策划:王海丁
图文:王桂琼
审核:陈玉