初冬有暖阳，求索在大井。为了加强城乡教学教研的沟通交流，提高学科素养，充分发挥青年名师培养对象的示范、引领、辐射作用，2023年11月28日上午，茂名市第三批青年名师培训对象高中第7组陈贤芳、周艳、陈燕红一行三人走进高州市大井中学开展送教下乡活动。
高一语文同课异构
高州市大井中学许月媚老师和化州市实验中学陈贤芳老师就高一语文必修上册《故都的秋》进行同课异构。
大井中学许月媚老师的《故都的秋》教学设计精巧，课堂条理清晰、气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性和主动性，较好地落实了新课标的要求。在课堂上，首先以“飞花令”游戏作为“热身活动”，在学生回忆过往学习过的关于秋的诗词美句中自然而然地引入新课，迅速调动学生的学习热情。接着，从“初尝秋味”“细赏秋韵”两个方面展开教学。授课过程中，通过有层次性问题设置的表格，引导学生通过自主梳理、小组合作探究的方式完成对文本的阅读和分析。最后，以小组代表展示发言，教师作点评补充的方式完成整体的教学目标和任务。
化州市实验中学陈贤芳老师以南方秋高气爽的普遍感受引入新课，指导学生通读课文，找出故都的秋“清”、“静”、“悲凉”的特点，接着从意象入手，引导学生去概括五幅秋景图，创设了《朗读者》受邀嘉宾将会朗诵郁达夫的《故都的秋》，需要选择秋图景拍摄制作海报的情境，巧妙地引导学生深入文本赏析五幅秋景图的“清”、“静”、“悲凉”，感受郁达夫散文的语言之美，体味文章以景显情、以情驭景的艺术手法。陈老师条理清晰、循循善诱，一步一步引导学生自主学习、合作探究，锻炼了学生审美鉴赏和语言表达的能力，很好地落实了“双新”的要求。
高一美术同课异构
高州市大井中学黄平芬老师和高州市第七中学周艳老师就高州美术鉴赏第二单元第三课《心灵的幻象》进行同课异构。
黄平芬老师的课堂思路清晰，紧扣考点，课堂知识点充实，重难点突出，运用形象、生动、直观教学手段和多煤体教学辅助手段从音乐、舞蹈、影视等素材中全方位激发学生的学习兴趣。课堂涵盖的知识量充实，包括佛教的简介、宗教与封建统治者的关系及宗教文化、理念对人的信仰、心灵的影响等，设计合理,逻辑性强，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致，能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。课堂气氛活跃，整体效果好。
周艳老师立足高中美术学科核心素养进行教学，教态大方自然，学生参与度高，课堂气氛活跃，是一堂精彩的展示课。周老师主要围绕佛教艺术的石窟、壁画、造像这三个版块的知识开展教学，重难点突出，以敦煌莫高窟不同时期的佛教壁画和云冈石窟、龙门石窟两个不同时期的佛教造像代表的艺术特点为重要展开内容，整个课堂她都是以生为本，很侧重引导学生们通过比较式鉴赏方法培养学生对美术作品的鉴赏方向并能举一反三的做出正确的审美判断，帮助学生理解佛教艺术中国本土化现象。让学生们更加清晰更加深刻的了解美术作品鉴赏从何切入且要更深入的感悟美术作品蕴含的思想感情以及文化内涵，提高学生的文化理解和审美水平，教学效果呈现好。
高三化学同课异构
高州市大井中学邱雪云老师和化州市实验中学陈燕红老师就高三一轮微专题复习《阿伏加德罗常数应用的陷阱突破》进行同课异构。
邱雪云老师以分析近3年广东卷高考题引入课题，课堂非常流畅，环节紧凑，通过高考题的分析，归纳总结几个常见考点方向，然后结合针对性的习题，逐个方向让学生分析、判断，突破每个考向的陷阱，梳理一些基本知识，讲练结合，建立分析相关问题的认识模型。重难点突出，精选习题，注重实效，很好培养学生应用知识和解题的能力，效果显著。
陈燕红老师的课堂教学设计合理，教学环节紧凑，以生为本，注重培养学生的自主学习能力。本节课通过对高考题的分析引入课题，把常考的知识点分类，设计为六个陷阱，让学生分组讨论，让学生分析总结解题规律，从而很好地帮助学生构建解答该题型的模型，很好地落实化学学科核心素质。陈老师的课堂掌握能力很强，能很好地激发学生参与活动的兴趣，能够鼓励学生踊跃发言，带动了课堂气氛，达到了非常好的教学效果。课堂的语调亲切，语言表达精简凝炼。
教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“送教下乡——同课异构”让我们清楚地看到不同老师在同一课题的不同处理、不同风格、不同策略，达到不同的教学效果，既看到了个人的风采，也看到了集体智慧的魅力。本次送教活动，让每位老师都收获满满。让我们且行且思，且教且研，在教学路上，一路勇探索，互助共成长。
最后，哀心感谢高州市大井中学的领导和老师们对本次送教活动的支持与配合，让我们共同为茂名市教育事业的发展贡献力量。
图片：高州市大井中学
撰稿：陈贤芳、周艳、陈燕红
审核：梁静云
