高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为探索高效课堂，准确把握教学方法，加强我校语文教师对“习课堂”教学模式深入了解，促使我校教师不断进步与成长。2023年11月28日上午，临高县和舍中心学校开展了“习课堂”展示课交流活动，参与本次活动的人员有：罗晓玲校长、符小妹副校长以及全镇语文老师。
活动第一项：课堂展示
第一堂课由陈允玲教师携手五（2）班的同学们给大家带来《父爱之舟》第一课时的教学。
在陈老师的带领下，看到五（2）班孩子们挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖和朗读时的身影。陈老师没有滔滔不绝地讲解，没有不断地追问，有的只是学生忙着读、写、老师忙着巡视、指导、盖章。在这分秒必争的课堂，时间都还给了学生，老师只是管理者，组织者，引导者，一节课学生既充分读了，写了，又实现了真正意义上的“习”。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。扎扎实实的朗读过后，陈老师有条不紊地组织学生完成任务单的练习。
在听课过程中，各位老师都在认真记录着课堂的点滴。
第二堂课由龙雨萌教师携手三（2）班的同学们给大家带来《美丽的小兴安岭》第一课时的教学。
从龙老师的这堂课中，我们真切地感受了孩子们那饱满的精气神、课堂全过程的高效，以及“习课堂”独特的管理魅力。整齐划一的课堂口令贯穿始终，整个课堂师生对答默契，口令整齐流畅，老师的口令一出，学生紧随其后作答。
“拿起武器，准备战斗”，一声令下，学生安安静静地完成任务单上的习题，龙老师在这过程中不忘用具体且细心的鼓励性语言去温暖孩子们，让孩子们感受到老师对他们的肯定，对他们的赞扬。
第三堂课由梁玉花老师携手一（1）班的小朋友们给大家带来——识字10《升国旗》第一课时的教学。
梁老师的上课风格逸动，氛围活跃，教态自然，语调平和抑扬顿挫，课堂组织精彩，给我们展示了一节精彩的“习课堂”与“传统教学”相结合的公开课。
这时的梁老师宛如一只忙碌的小蜜蜂，穿梭于花丛中，她忙着答疑示范，忙着激励学生，忙着提醒习得不认真的孩子，时刻关注同学们的书写和姿势，适时运用印章激励小朋友们，让小朋友们勇敢地举起他们的小小手。
活动第二项——评课、议课
首先由三位授课老师分别对自己今天授课流程的介绍和自己的教学反思，同时也分享了自己用“习课堂”模式授课的心得体会以及授课经验。
接着由各年级组的老师、教导室和符小妹副校长分别对今天这几堂课进行细致的点评，以及发表他们对“习课堂”模式下教学的意见和看法。
“习课堂”优势：
1、教学时间的管理：精确到每分钟
2、教学常规的管理：饱满的精气神
3、教学细节的管理：暖人心的表扬
4、教学内容的管理：任务的明确性
最后由罗晓玲校长对今天的三堂课进行了点评，充分肯定了三位老师对“习课堂”这种教学模式的运用，也对“习课堂”这种教学模式的细节之处进行解读。罗校长强调：“习课堂”特别注重培养学生的学习习惯，如：
1.边抄边记的能力与习惯。
2.边读边记的能力与习惯。
3.有效作业、快速作业的能力与习惯。
4.抗干扰作业的能力与习惯。
5.利用零碎时间的能力与习惯。
6.正确流利读课文的能力与习惯。
罗校长表示：“习课堂”给我们提供了一个极好的样板。当然学“习课堂”也不是十全十美的。她相信随着教研的深入会给我们的教学提供清晰的教学启示，起到增智、育人的作用。
大道至简，朴实无华。“习课堂”，高效的课堂，愿和舍中心学校的师生一起在这样的课堂模式中共同成长，共同进步！
图文：梁小丽
审核：符小妹、邱振豪
签发：罗晓玲