【皮山县皖疆幼儿园】大三班  课程活动——
我来“豆豆”你

通过调查，小朋友们到底发现了关于豌豆的什么秘密呢？

通过调查，孩子们对豆豆有了不同的发现。也知道了豆豆的更多秘密，并且展开一系列的发散思维，把自己调查的豆豆分享给小朋友们，以及对豆豆更加的好奇了。 

通过观看豆豆的生长过程的视频，孩子们了解到了豆豆是如何从一粒种子长成沉甸甸的果实的。

当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用体会通过看绘本获取信息的乐趣。听过《蚕豆大哥和长豆角》这个绘本，孩子们了解蚕豆和长豆角的形状和用途。激发了孩子们对各种各样豆豆的兴趣。

那我们怎么种豆豆呢？

在《指南》中指出常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中，幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。所以幼儿通过自己做种“豆豆”来发现豆豆的发芽过程，以及怎么种（水培）豆豆。

孩子们通过筷子夹豆游戏对豆豆有了更大的兴趣，初步认识豆豆的玩法，让我们一起来看看孩子们的表现吧！

在《指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以孩子们根据自己的生活经验进行讨论、分享，通过夹豆豆游戏中一个一个认真数的同时，锻炼了幼儿的手部肌肉灵活性，提高了幼儿的专注力。

　　孩子们通过圈豆子的游戏来培养对数字的认知能力。

　　在《指南》中指出体验和发现生活中很多地方都用到数，在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。所以我让孩子们通过玩《圈豆子》的游戏来培养他们的反应能力和对数字的认知，并且幼儿也很喜欢这个游戏，他们在玩中对数字有了一定的知识。

随着活动的深入，孩子们越来越喜欢“豆豆”了，他们都想设计一幅画并且粘上豆豆。于是一场关于豆豆的设计活动便开始啦......

幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩，形态等特征，幼儿独特的笔触蕴含着丰富的想象，我们应对幼儿的艺术表现予充分的理解和尊重，孩子们通过设计自己喜欢的画准备着下一步粘豆豆的环节。

　　先设计完自己的画之后，再去粘豆豆的方式来创造自己的作品……

在《指南》中指出每个幼儿都有一颗美的种子，幼儿学习艺术领域的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。手工不仅能提高幼儿的动手能力，通过这次粘豆豆的方式，培养了幼儿对这个课程活动的深入了解，并且知道了豆豆还可以玩儿的同时，可以做出精美的手工作品。

优点：家长也参与到幼儿的调查环节中并且在课程实施过程中，我们与孩子们共生共长共喜悦，与他们共同参与，并通过不断地适时提供材料、倾听孩子，追随孩子的脚步。

不足点：没能够给幼儿足够的观察和探索豆豆生长发芽的时间，有些家长没有及时做安排的任务。

改进方向：作为教师肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。