——东胜学校初中部学生综合素质评价阶段总结
为改革教育质量评价体系，全面实施素质教育，促进学生全面、健康、和谐发展，根据评价内容，我校对学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践方面做好平时记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学年的学生评价工作进行总结：
加强领导、建全组织
以岳江校长为首的学校领导小组对此项工作十分重视，在新理念的指导下，严格要求发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价主体，使评价的着力点最终放在提高教师教与学的质量上，放在综合素质的提高上，放在人的发展上。
明确目的，转变观念
评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度，也是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。另外更加重视考察学生探究的过程，树立起“评价也是一种学习”的新观念。
多元评价，展示成果
学生自评
学生互评
七年组教师评价
八年组教师评价
九年组教师评价
快乐体育
美术展示
劳动小能手
悦动音乐
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正视问题，明确方向
我们在学生综合素质评价工作中，还存在着评价系统结构不合理的问题，自上而下、较为单向，没能充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。同时评价系统的导向、激励、调控等功能还没有得到充分地发挥。
今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高及全面发展作出应有的贡献。
