初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为进一步推进新课标下的教育教学改革，深入学习“发现—迁移”的教学理念，2023年11月28日上午，莲池区生物学科二分学区中心组教研活动在冀英中学顺利开展。二分学区组长张红彦老师主持了本次会议，莲池区生物学科教研员王洪征老师和全体初中生物教师参与了本次研讨活动。
一、课例展示
授课教师：胡从从
授课年级：八年级
授课题目：《微生物的生活》
本节课以新课标为导向，以“发现—迁移”为主题，着力培养学生的科学思维和探究能力。
胡从从老师在导入环节创设“植物大战僵尸”的游戏情境，大大激发了学生的兴趣。伴随着胡老师极具感染力的声音，师生共同开启冒险模式。
第一环节——“发现”：
1. 发现自己的知识漏洞，完善自己的知识结构。以收集阳光激活植物来驱动任务——复习微生物知识要点。
2. 发现概念之间的区别和联系—考点。利用图片与表格相结合的方式，通过让学生“思、说、写”三个环节以及教师的点拨，让学生对知识进行对比归纳，明确考点，建立知识网络，为迁移应用打牢基础。
3.发现解题技巧。课程设置了不同梯度的“三波僵尸”来挑战，随着游戏背景音乐的响起，一波波僵尸涌来，同学们如置身真实情境一般，紧张有序的完成每一轮的习题任务。通过复活赛的设置，学生在错题讲解时，逐步发现正确的解题技巧。
第二环节——“迁移”：通过前面的环节，学生找到了正确解题思路。三轮习题在基础知识、生活情境、科学探究三个层面，使学生进行迁移应用的锻炼。
针对不同难度的题目，胡老师会分配给不同层次的学生，进行分层教学。既能激发学困生的学习的动力，增强信心，也能让不同层次的学生都得到锻炼和发展。
答错题时，胡老师暖心安慰，并耐心引导他们找到正确的解题方向，使每个学生都有所收获。 习题难度升级时，先让学生独立完成后，再小组讨论，完善答案。展示环节，胡老师鼓励学生勇敢的举手回答，并激情追问“谁展示？”，充分调动了学生的积极性，再一次体现了“6+1”模式下的积极课堂。
学生在习题讲解时，思路清晰、声音洪亮，思维敏捷、语言精练、表达流畅，展现了冀英学子的良好风貌。课堂上的掌声鼓励，整齐划一，带动了课堂节奏。
二、课例解读
二分学区组长张红彦老师主持了本次教研活动。
首先，请胡从从老师对本节课进行了说课。她从设计理念、教学目标、教学策略、教学反思四个方面进行了阐述。
詹新妮老师从学的设计方面对胡从从老师的课进行了课例解读。
李雅楠老师从学的激发和学的评价两个方面也对这节课做了课例解读。
三、课例研讨
教而不研则浅，研而不教则空。在评课议课环节，十三中的赵晓光老师对“发现—迁移”授课模式进行了讲解说明，并对胡从从老师的课进行了点评，参会教师也畅所欲言，各抒己见。
老师们评价到：胡老师是位心态年轻的老教师，授课过程教态自然，言语真诚，教学环节流畅，整节课充分发展了学生的科学思维，是一节成功的公开课。
亮点一，设置植物大战僵尸的情境模式贯穿始终，新颖有趣，大大激发了学生的兴趣。课程与游戏环节的完美结合，很值得大家借鉴。
亮点二，梳理知识的表格，设计的很实用，明了有效；习题有质量，筛选的很用心，由易到难，设置了不同梯度。
亮点三，胡老师和学生的交流、互动以及评价做的很好，给他们的引领和精神的激励，让人觉得特别温暖。尤其是关注做错题的学生，给予安慰和鼓励，令很多听课老师深受触动。
亮点四，教学过程中注重学法的指导。课上注重培养学生审题抓关键词、勾画关键语。这种"授之以渔，而不是授之以鱼"的思想在课堂上得到了充分的体现。
本节课暴露的不足之处是各环节的时间分配问题。复盘知识环节，内容上应该进行取舍，抓大放小，不必面面俱到、过于详尽；教师的语言还可以再精炼，加快节奏；最后一轮习题环节，给学生思考的时间有点儿短，没有充分开发学生的思维。
改进措施：为了游戏中有时间让学生说题，把知识理解透彻，以及让学生发现归纳解题技巧，可以把微生物知识概览表，提前发给学生当上节课的作业提前完成，课上只是订正完善，并提炼考点，如细菌和真菌的主要区别。
没有完美的课堂，更没有完美的老师。惟有不断反思，总结回顾教学中的得失成败，有针对性地改进完善、扬长避短，才能更好的前行。
四、总结提升
莲池区教研员王洪征老师就本次“发现—迁移”模式下的复习课研讨进行了总结发言。
首先，王老师对胡老师的课进行了点评，并对冀英中学生物组的教研给予了高度的赞扬。同时，王老师也表达了对莲池区第一实验中学的詹新妮和李雅楠老师做课例解析的感谢，并引出“出力长力”一词，一层含义即谁出力谁长力。所以，两位老师做课例解读也能对自身的能力有所提升。延伸到课堂当中，让学生多出力，他们才会学的多，学的深！
最后，王老师提出了上好复习课的建议：1. 知识梳理。知识梳理的形式可以多样化，如表格、思维导图等。2. 习题巩固。可通过习题的创设、收集错题、小测等形式展开。王老师的发言引发了在场老师们的思考和共鸣。
五、教学设计
众行致远，研思同行。最后一个环节是现场制作“发现—迁移”模式复习课教学设计。老师们以学区为单位，讨论交流，并设计七年级《植物类群》或者八年级《光合作用》复习课的教学设计。
三分学区组长张伟老师、二分学校的刘翠芳老师、十三中的李洋老师分别展示了自己的教学设计，让大家在分享中感悟，在交流中成长。经过分享交流，展示了教师们的教育智慧和教育担当，也学习到了每个教学案例背后的思考和亮点。
六、合影留念
教研是一场诗意的远行，是用思想激励思想，用生命温暖生命。在教育的路上，教师是一群美丽的追梦者；在人生的长河里，教师更是一群美丽的践行者。守望教育，最好的方式就是和一群志同道合的人，携手同行。教育之路绵长，唯有不断进取，方可不负初心。让我们拾得一席研语的芳华，奔赴在教育美好的路上！莲池区全体生物教师，定将凝心聚力，勇毅前行，携手书写莲池区生物学科教学工作新篇章。