落叶含情唤立冬，飞雪又送寒意浓。为进一步提升语文课堂质量、落实课程改革，也为了给教师间互帮互助、互相交流提供平台，新都中学初中语文“文苑星火”工作坊本学期第二次会议于11月8日召开，本次会议依托“汇报心得+交流研讨”的形式展开。
首先，宫浩源老师、宁可新老师、吕文璐老师和刘霞老师汇报分享了观摩“当代好课程”优质课例后的心得体会与学习收获。宫老师根据课程内容，提炼出“以学生为中心、关注评价工具、呈现高阶思维”三大要点，强调语文课程的设计应该注重人文性、引导性、主体性、工具性等影响课堂质量的重要因素。
宁老师针对自己在观课过程中最有感触的几点，总结出“核心素养相互交融、体现任务群特点、学生作为课堂中心、善用学科和思维工具”四条有着重要启发意义的语文课堂设计要点。在分享过程中，宁老师还着重提及了学习任务群的综合呈现应体现出“跨学科”的特点。
吕老师则着重从学习工具和项目式学习等方面交流了自己的收获和思考。尤其在项目式学习上，吕老师详细介绍了其概念、特点、开展方式等相关问题。最后，吕老师还针对本次观课提出了自己的疑问和思考，即教师应该如何对语文课堂中工具运用的数量、类型等进行抉择，做到工具效用最大化。
最后，刘老师表示观课后自己最大的感悟是课堂、教师与学生之间的互动关系，教师应该充分考虑学生学情特点，选择适合自己任教班级的教学方法、学习工具、评价机制。
四位老师交流结束后，刘诗超主任结合老师们的发言以及专家入区指导中的要点，围绕大任务设计、评价量规和学后反思给出了自己的看法和建议。刘主任指出，目前语文课堂中存在最大的问题是“浅”和“碎”，因此在下一步的工作中，教师应转变传统的教学思路，注重激发学生的高阶思维，以学为中心，以育人为最终目标，为学生创设真实的学习环境，做到“知行合一”，“让学习真正发生”。同时，刘主任还提到“素养导向”与“基础巩固”之间并不存在矛盾关系、学生的学后反思应匹配教学目标等重要的语文课堂指导思想。
最后，老师们又结合上述内容，围绕近期的优质课推进情况展开了研讨与交流，奋楫前行、合力进取。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信各位老师一定能积跬步而至千里，汇溪流而成巨浪，走上光明美好的语文教学之路。