教研问题：教育活动结束后如何对孩子进行评价？
问题来源：
在进行完集体教育活动后或是分区活动后，及时的进行总结。怎样对本次活动及孩子的表现做出正确的评价老师们比较困惑，针对此问题，本组成员就带班过程中发现的问题，进行了研讨
涉及领域：
理论基础涉及领域音乐，美术。
内容预期目标 ：
教研结束后，大家可以清晰的知道在每项活动结束后，该怎样进行总结和评价孩子。
教研形式：集体研讨
教研活动过程：
一、组长提出本次教研的主题，大家梳理自己的问题。
孟蕾老师说：孩子美术课后对孩子的作品该如何进行评价？
大家根据此问题进行研讨：
1.媛媛老师说：首先站在幼儿的角度评价作品，孩子的给画是自由的、随意的、富有童趣的，《指南》中明确指出不能以成人的标准去评价孩子的作品，像不像，好不好，这些评价维度往往会让你觉得孩子的绘画作品不尽如人意，这样的维度下给出的评价很容易敷衍或负面，对孩子的绘画兴趣会有消极的影响。
2.娇娇老师说：要用欣赏的眼光看待孩子的作品，天马行空的想象是孩子给画作品的一大特色，对于孩子惊人的想象力气创造力，我们可不要吝惜自己的赞美之词，好好夸奖孩子的创造力，激发他们的创作热情。
3.林老师说：想象力方面，想象力是幼儿的一大“法宝”.我们尽可从这一角度评价孩子作品，是否用了大胆的尝试（新奇的色彩搭配、夸张的造型等），都可以作为评价孩子作品的细节。比如可以这样说：“你画的小猪有翅膀，它们在天上自由地飞翔，你的画充满了想象力！
4.谭老师说：孩子的生活经验，很多时候，孩子的作品会受到刻意的“规范”，提到祖国就要画红旗、想不出画什么就在角落画个太阳…这些都没有真实地反映孩子的生活经验。 但如果你看到他们的作品中有鲜明生活特色的东西，可以好好鼓励。比如呀，你观察得可真仔细，真是一个善于观察的好孩子。”
二、娇娇老师提出歌唱活动结束后怎样去评价孩子？
大家根据此问题进行研讨得出结论：《指南》中指出幼儿艺术领域目标"初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
音乐活动评价中，我觉得应重视整体性的，教师角色应是组织者，协作者，发掘者。幼儿音乐活动首先，重视从事的情感因素，重点幼儿活动讲评过程中所感受到的愉快情绪体验，帮助幼儿建立自信，获得成功感。幼儿发现的闪光点并加以肯定。评价幼儿幼儿因人而议，应注重调动、推进幼儿与老师之间的互动，激励每个幼儿动起来，思考起来，要重视发现幼儿独特的见解，培养幼儿与教师讨论的勇气，因此，教师应接纳所有幼儿幼儿的音乐创作方式，接纳所有的音乐创作作品，鼓励大胆创新，以促进主动参与活动。怎样评价幼儿音乐欣赏活动是一门艺术，它以有组织的音乐为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人前进。
三、研讨发言
1.谭老师说对孩子评价的方式也很重要，在评价孩子的过程中，老师需要注意以下几点:温和、友善的语言老师要在评价的时候使用温和、友善的语言，让孩子能够感受到老师的关爱和支持。在评价的时候，老师应当在指出问题的同时，注重发掘孩子的优点和特长，让孩子感受到爱和尊重，增强自信心。
2.杨洋老师说要全面、客观的评价。幼儿园老师需要对学生进行全面、客观的评价，避免片面化的批评或者大话奉承。老师需要深入挖掘孩子的兴趣爱好，从多个角度了解孩子的优点与不足，并进行针对性的指导。着重发掘潜能老师在评价孩子的时候，应该注重发掘孩子的潜能，并开展相关教育活动，让孩子们的爱好和特长得到充分的发挥和发展。
教研活动评价反思：
通过积极的研讨和学习，活动结束后大家对今天的学习及问题做出了总结和反思：
1.全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识，和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向，为幼儿提供更加适宜的帮助和指导。
2.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行评价。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据，要进行整理和保存。
3.关注幼儿的个体差异，避免用统一标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
4.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。