期中考试学校做了总结，我教七七班孩子们的道法课，提前在网上买来小小的表扬信，写上前几名孩子们的名字。今天上课时候发给了他们，给他们一个惊喜!让他们到讲台上领奖状，并且站在讲台上合了个影。以此来祝贺这次成绩好的学生，并激励其他同学！
我还教他们生物课，有一个女生头发刘海遮住了大半个脸，头还低垂着。在我的鼓励下，终于抬起了头。好，我抓拍一张较好的！
今天生物课，上一堂在七一班，虽是A类班，做习题时，竟有点磕绊，主要是没有背好。
这一节到七七班上，是B类班。我临时转变策略，让他们把三个页面的黑体字即重要部分先会背，再做题。
这本来是他们的复习课，我宣布先会背的12个同学，课后有奖励！上次给他们发了香蕉，又一次发了爆米花。初一的孩子，不会拒绝零食，听到这话，有名还有利，孩子们都很兴奋，个个精神抖擞、跃跃欲试！
第一个上来的是课代表，他背的滚瓜烂熟，得到了我的赏识，“哇，这么快就会背了!把你的名字写在右边的黑板上!”会背后，能把名字写在黑板上，同学们视为一种荣耀。
第二个是经常在课上捣乱的同学，他竟会背了！我冲他做了个惊喜的表情，把右手掌举起来，示意他给我击掌。他愣了一下，随机明白，给我击掌了。“你真厉害，这才是你真正的实力，去，把你的名字也写在黑板上吧！”他喜滋滋的拿起粉笔，也骄傲地把自己名字写在第一个同学的名字下方。下面的同学看到击掌很爽，也模仿着做了击掌的动作。
我认真地听上来的同学背书，他们背一页，我点点头，再背一页，我笑一笑；再背一页，我给他们击掌，把他们的成就感，给妥妥地激活了！会背的同学在讲台上排成了队。不一会儿就达到了12个人。这时候，宣布截止上讲台给老师背，改为在座位给指定组长背。
我事先把班里边前后两桌分为一小组，全班分成12个小组。把这会背的12个同学，分给12小组当组长去听组员背，到下课时，除了四五个同学不会背，其他40多个同学都会背了。
我宣布已经会背的同学可以下课，不会背的同学，名字写在黑板上不会的那一栏，要有组长陪伴着会背为止。
看到一个小组长面带愁容，然后我就到她的组员跟前坐下。让他们每一句话读上三遍，照做后，他们也会了，背一段，我肯定地说“不错啊！”；再会背一段，我赞许“可以呀！”，最后他们全回背了，就兴冲冲的上讲台去，要求把自己的名字擦掉。他们组的负责人愁容换上笑容。我再看他们的走势，觉得他们的脊背都挺得直了。
看到他们的进步，一节课所有同学的收获满满，作为老师，我打心眼里地为学生们高兴！