为进一步规范学校教育教学工作，更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，提高教育教学质量，促进教师专业化发展，11月28日下午二年级语文组全体语文教师开展第四次集体备课活动。
“三人行，则必有我师焉”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。
刘慧仟老师执教的有生课堂《雾在哪里》融合教学，将识字与阅读紧密结合针对低年级儿童形象思维为主的特点，刘老师在第一课时教学时，采用〝随文识字〞的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。如〝甚至〞的理解教学让学生结合语境书写中，多次复现，促进识记。
课后刘校长也对本课做出点评，从教育教学理念，贯彻教学模式，教师专业提升，学生习惯培养等方面提出了宝贵建议，教师们获益匪浅。他强调小组合作有利于教学的多边互动，让每位学生都有平等参与的机会，使每位学生都能获得成功的体验，感受语文的魅力！
谢荣霞老师执教的无生课堂《狐假虎威》在课堂教学过程中，通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、扯、摇，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果，学生在课堂上情绪高涨，发言踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信以为真的味道来，然后再进行表演，达到了水到渠成的效果。
课后，全体二年级语文教师在办公室对本节课进行交流和研讨，第一环节是刘慧仟老师自己说课，谈一谈自己的备课思考，她从如何备课和课堂反思两方面来谈她的思考和理解。第二环节，组内教师——发表自己的思考。
田老师对于本节课有独到见解，她认为教师在教学过程中要时刻牢记本课教学目标，让孩子们大胆展开想象，获得初步的情感体验，提升自己的语文素养。
最后王雨主任做出了归纳总结，强调要使孩子能够通过想象说话来练习口语表达能力，读说结合，重视想象的重要性，培养学生的创新思维。同时也要找到学生感兴趣的话题，从想象到现实，让孩子在想象的过程中也要关注生活，关注自然界的事物！
“春风浩荡满目新，砥砺奋进正当时”，我们秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！学科教师的研讨及教研组长的总结，为我们接下来的课堂教学的开展指明了方向！
编辑：马坤
摄影：马坤
审核：王雨