高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键。为了在形式多样的数学教研活动中取长补短、群策群力，提升教师教学技能，提高教学质量，11月28日下午，瑞昌市第七小学数学一组开展了“同课异构”活动。
数学一组的全体数学教师参与到本次同课异构活动中，一起观摩了李婷芳老师和邹明娟老师执教的《认识钟表》。
《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第七单元的内容。
第一堂课，李婷芳老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好地抓住重点，突破难点，老师出示三个不同时刻的钟面，学生通过观察对比、交流讨论，最后达成共识：三个不同时刻的钟面分针都指着12，引导学生总结出了当分针指向12，时针指向几就是几时的认读方法。
第二堂课，邹明娟老师根据低年级学生年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情景。课堂一开始老师说这节课我们要认识一位新朋友，通过一个小谜语猜猜新朋友是谁，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣，从而巧妙地导入到钟面的认识，围绕“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，再在交流中自然而然地完成对钟面以及时针、分针的认识。
两位老师都注重数学与生活的联系，从生活经验出发，从生活中找数学，充分调动了学生的学习积极性。利用真实、具体的生活场景巩固认识整时的方法，也使孩子感受到时间和生活紧密相连。比如出示小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有2个9时。这样既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
两位老师虽然上同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教学风格。
李老师教学清晰教态自然，给学生充分的时间去观察探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。邹老师敢于放手，学生有无限的想象空间，注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个体差异，及时解答学生疑问，课堂尽显童真童趣。
两节课后，组内教师对两位老师的课进行了点评，充分肯定了两位教师的优点，同时也希望老师们以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维打造具有小学特色的高效课堂。
精彩的观摩活动让在场的老师们收获满满，真切感受到“双减”之下如何向课堂要质量，如何在课堂教学中促进学生真正的发展。