为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师教学相互交流和同步发展，实现教学共同进步，11月28日，王锋名师工作室一行成员前往华东师范大学附属丽水学校进行送教，开展“基于年级实际的初三教学探索”研讨活动。
钻研教材，深入浅出
首先，来自华东师范大学附属丽水学校的吴涵老师给904班同学带来了一堂循序渐进、深入浅出的英语阅读课。基于Unit7 Section B 题为“Should I Be Allowed to Make My Own Decisions?”的阅读语篇，吴老师呈现了经典的总分式阅读课堂教学。
通过谈论可能对学业造成的阻碍因素，吴老师聚焦“disagreement”，并引导学生发现产生“分歧”的双方及话题。学生在吴老师的有效指导下，首先明确了每一段落的主要内容及功能，进而梳理段落结构及展开方式，接着探索篇章语用功能，最后学用结合，利用所学语言知识及逻辑艺术，从“show understanding/opinions/reasons/examples” 等角度充分说服另一方，尽力消弭“disagreement”。
问题导学，自主迁移
其次，来自王锋名师工作室的莲都区花园中学方晓委老师与吴涵老师同课异构，基于名为“Should I Be Allowed to Make My Own Decisions?” 的阅读文本，给华师丽水903班同学带来了一堂问题导学、深入思考的启发式阅读课堂。
方老师以激发同学兴趣的“hobby”话题愉快开场，进而点出爱好与现实之间的“disagreement”，并引导学生关注代表爱好的“Liu Yu”以及思考现实的“Liu Yu’s parents”之间的观点碰撞。方老师通过巧妙设问，启发学生联系自身，思考问题，并进行有效追问，引导学生自主挖掘文本，建构知识。最终从Liu Yu迁移到自身经历，回答如何面对爱好与现实之间的“disagreement”。
“四管”齐下，助力初三实际教学
最后，来自王锋名师工作室的莲都区花园中学王锋老师结合两位教师的课堂教学，从文本、节奏、思想引导的角度进行提纲挈领式的精彩点评，并分享了自己对该文本的独到见解和教学思路。
基于以上不同的课堂教学设计方式，结合自身实践探索，王老师对初三实际教学提出了切实可行的指导建议。第一，落实课堂动笔。根据中考出题思路和风格改编题目，为学生在课堂上创造更多动笔机会。第二，充分利用英文歌曲。在教唱的基础上，利用歌曲语篇设问，使学生在放松时掌握地道优美词汇，提升推理判断能力。第三，创设充分的词汇记用环境。王老师在分享中指出了通过图片建立词义联系的有效性和滚动练习词汇的必要性。第四，明确巧妙处理文本对课堂的重要性。秉持“万物皆可挖”和“一文多用”的理念，对文本进行精细处理，与考试充分链接。
此次王锋名师工作室送教华东师范大学附属丽水学校活动，对于探索基于学生学情、适应中考考情的课堂教学模式，促进学生核心素养提高，提升教师专业发展水平有重大意义。该活动积极响应“名师有约”系列活动，是一场学习与交流的双向奔赴，有助于实现区域教学共同进步。