冬日共研,催开一树梅香;追梦语文,沉醉一路芬芳。沐浴着冬日的阳光,我们共同迎来了曾俊老师的课堂教学展示活动。
教研活动展示
曾俊老师执教的《为中华之崛起而读书》可谓是精彩纷呈,课堂环节层层递进,紧扣单元语文要素。通过这篇课文的学习让学生们了解当时的时代背景,激发学生们的爱国热情。整堂课下来,曾老师激情饱满,带学生走进文本,将课堂氛围推向高潮!
在课堂上,曾老师用借助表格的方式引导学生掌握本单元的语文要素:关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。以这种方式让学生自主学习,学生们在探讨中突破了本课的难点,这种润物细无声的教学让学生们充分参与到课堂之中。
最后的资料拓展,通过曾老师声情并茂的讲解,更是让学生们完全投入其中,感受当时的时代是多么的“不振”,从而激发学生们的爱国情感!
集体评课
老师们对于曾老师这堂课给予了充分的肯定和支持,针对每个细节做了很好的剖析和概括,并提出了自己的看法和建议。
陈雪梅老师:这是一篇内涵深奥,时代背景较远,篇幅较长的课文。曾老师巧妙的设计让这堂课的教学具有高效性。对于这篇文章曾老师重点抓住了“中华不振”,让学生们去自主寻找中华不振的句子。学生们的角度不同,答案和感受也不同,所以对中华不振有了很深刻的理解!
毛海秀老师:曾老师是一位十分有力量的老师,语言感染力很不错,课堂上利用表格独具匠心的教会学生们概括课文的主要内容。通过主要人物周恩来“耳听、目睹、立志”引导学生梳理三件事的因果关系。整堂课让学生读的会偏少,还需注重学生的朗读,让读贯穿始终。
吴振华校长进行总结发言:这是一堂朴实、扎实的常态课,教学环节层层深入,突破重难点。课堂上曾老师借助表格,引导学生梳理课文脉络,指导学生通过变序的方法把三件事的内在联系理清楚,并巧妙的利用变序来指导学生概括课文内容。而后为了让学生体会中华不振,曾老师联系了学生的生活实际唤起学生的生活体验,让学生深刻体会如今社会与以往社会的不同,并且适时地补充背景资料,激发学生对侵略者的愤怒,便于学生更好的理解课文的主要内容。就是这堂课中的细节方面还需打磨,在指导学生时运用多种方法会更好,在课堂中教师要注重指导学生朗读,让学生带着理解去读课文,让学生在读中学、读中悟。最后吴校长由衷的希望我们在日后的每一次教研中,要不断地钻研,在语文天地中,大家一起共同努力,共同进步!
教研是一次灵魂的唤醒,也是一次诗意的修行。通过这次的学习,让我们相互学习、相互帮助,在一路探索,一路总结中学教语文,收获成长!