风起橘黄秋叶落，正是硕果累累时。为促进教师专业成长，提升教师课堂水平，近桃小学语文教研组开展了以“ 语言文字的积累与梳理 ”的第一次语文教研活动。
一、凝聚智慧 集体备课共前行
如切如磋，如琢如磨。学习与研究离不开琢磨与切磋，唯有如此才能精益求精。集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，为了提高课堂效率，发挥教师团队的智慧，打造“双减”政策下的高效课堂。为此，我们语文教研组定期开展集体备课交流活动。
“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”集体备课不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧的融合，优势的互补，资源的共享。让我们认真搞好集体备课研究，从整体上提高我校的教育教学质量，相信我们学校一定会迎来万紫千红的春天，校园内一定会百花齐放，春色满园。
二、整体联动 同心携手共前行
为了教研活动的精彩呈现，范雨潇老师进行多次研磨，一年级的所有语文任课老师参与了听课、评课、磨课活动。
整堂课，范老师始终笑意盈盈，以亲切的话语，鼓励的眼神和学生交流。让孩子们在轻松愉快的氛围中学得知识，升华感情。在这堂课上，孩子们在范老师的引导下积极参与课堂，学习投入，听讲认真，整个课堂氛围活跃。
❥ 一年级语文组的老师们进行课后点评
“语言文字积累与梳理”学习任务群的学习目标“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群，贯穿整个义务教育阶段的语文学习。不同的年段在学习内容上各有侧重，对语言文字积累和梳理的能力要求不断提升。
三、绽放精彩 教学研讨促成长
古语有云：思凡为文辞，宜略识字。士之为学，必先穷理，穷理必先读书，读书必先识字。
为了让语文任课教师更好地把握小学识字教学特点，探讨科学系统识字的教学策略，构建高效课堂，提高教学质量。在9月26日，近桃小学举行了“用好统编教材，落实语文要素”为主题的识字教学研讨活动。
微讲座
为进一步提升教师的专业素养，探讨先进扎实的教学模式和教学策略，更好地推动近桃小学语文教学水平的提升，语文组举行微促成长教研活动！
本次微讲座本着"结合实际工作，做实用分享"的初衷，首先由语文教研组长詹志雄老师为大家交流了《“语言文字积累与梳理”任务群解读及教学策略》。
❥ 微讲座分享 詹志雄老师
詹老师结合自己多年的实际教学经验，参考《义务教育语文课程标准（2022年版）》按照课程内容整合程度的不同，分三个层面设置了六个任务群。内容简明实用，并附常用的教学实例，为老师们从事语文教学工作提供了很大的帮助。
教研课
9月26日，一年级语文教师范雨潇带来了她的教研课《对韵歌》展示。
范老师用丰富多彩的课件从视觉、听觉两方面激发学习兴趣，使识字教学充满了趣味，真正做到了让学生成为课堂的小主人、让学生全面发展，教学紧扣识字教学的特点和一年级学生的学情，远用了多个活动设计，使学生充分参与，教学生字的同时叉拓展了知识，极大地激发了学生学习的兴趣。
观课议课
刘丹老师和丁姣老师针对范雨潇老师的课进行了精准的点评。通过采用合理的教学方法让学生更好的理解本篇文章，教学环节设计合理，环环相扣，过渡自然，在本节课中善于通过反复朗读来促进学生理解，课堂上课堂气氛活跃，学生们踊跃发言，积极参与课堂活动，全面培养学生的听、说、读、写，使得学生的能力进一步提升。
❥ 刘丹老师评课。
❥ 丁姣老师评课。
心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，让孩子们在“双减”之下更爱语文，更爱学语文。全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！
图文编辑：罗诗意
审 核：詹志雄
终 审：罗建辉 段英姿