徽州区中小学领航管理团队西湖区跟岗培训（一）

　　江南天气好，冬景似春华。沐浴着初冬暖阳，满怀着学习热情，徽州区中小学领航管理团队来到美丽的杭州，开启了为期一周的领航管理跟岗培训。

　　在文新小学副校长吕霞的带领下，小学组学员参观了文新校园，从“办一所会生长的学校”出发，一路到能量站、贝壳博物馆等文新特色育人场景，文新的每一角落，每一面墙都让我们看到了文新人的智慧，感受到了文新的校园文化特色。

　　副校长吕霞围绕“课程重构与课堂变革”这一主题，从“课程的内涵与架构、课堂的要素与实施、教研的创新与实效”三个方面做了阐述，重点介绍了文新小学通过打造“生之萌”校本课程，指导学生开展项目化学习，开启了“以学为中心”的场景革命，让学生与自然生活真实接触的情境中，获得关于生命、生活、生存的生长性经验，重塑学习的意义，丰富成长的阅历。

　　校长傅盈从“好学校的标准、学生喜欢怎么样的学校、办学理念的与时俱进和创建校园文化”等四方面进行论述，引出教育生态学理念，提出关系是影响教育生态平衡的关键因素，关系的重建是生态重建的核心。通过关系的重建让教育充满温度，让学校堆满故事，让学生自然成长，通过毅30、爱的分享日、为母校建造毕业礼“屋”三个故事，帮助大家对校园文化建设有了更深刻全面地认识，为进一步做好文化建设开阔了思路。

　　副校长陈颖佳从探索基点和探索实践两方面做了主题为“基于‘关键教育事件’的项目化校本研修范式探索”专题报告。项目化校本研修聚焦关键定义，挖掘培训需求；复盘关键教育事件，定向典型实践；转化关键教育事件，趋向增量效能，通过“碰撞型事件”“反思型事件”和“唤醒型事件”等丰富多样的实例呈现校本研修新样态，为我们思考如何有效地开展校本研修带来启发。

　　陈卓婷主任以“会生长的学校，会生长的伙伴”为主题，围绕长远的目标(Goal)、融洽的关系（Relation）、合适的时机（Opportunity）和有效的途径（Way）进行家校共育，共同促进学生生长（GROW）。她具体从家校共育的组织机构、培训架构、课程体系三方面做了介绍。其中在课程体系方面，着重围绕着一年级的蒙学季新生习惯培养方面做了阐述。

　　副校长石晶晶介绍了文新小学MKPS一体化评价策略，分别围绕“品格（Morality）、知识（Knowledge）、实践（Practice）、特长（Speciality）”四个方面对学生学习活动进行统一的评价，并以能量币的方式呈现评价结果。

　　学习结束后，全体学员齐聚会议室，交流分享学习心得。大家纷纷表示，文新小学以“办一所会生长的学校”为特色品牌，在学境创设、课程开发、校本研修、德育评价等方面整合设计、协调推进，处处凸显以人为本的育人理念，展现蓬勃向上的校园文化。

　　带着无限的思考，中学组学员来到杭州市文华中学进行跟岗实践活动，在文华学校，学员们得以一窥教育的最新趋势，同时体验了校园文化、教学设施以及独特的教育理念。

　　中学组学员们带着教育的情怀和信仰来到“文行中信 培英育华”的文华中学。这所以“成长就是创造每一天”为核心的办学理念的学校，在校园各处都渗透着和谐美好，先进的教学设施、浓厚的校园文化和别具一格的校园环境给每个人都留下了深刻的印象。

　　袁培坤老师从教28年，当班主任28年，他的《我的班级生态圈》专题讲座从班级建设、家校交流、团队合作等三个方面充分展现了学校的教学理念和教学方式方法，班级管理等方面给学员们以共鸣、共情，留下深刻的印记。

　　钱新宇副校长的《成长就是创造每一天》的专题讲座从教师之责任、教育之根基以及正在发生着力在做的几个方面充分的阐述了学校的管理，着力打造“1+1+1”教师全员“卷入式”教研成长模式，形成了老、中、青三代教师协同发展的态势，师资队伍专业结构好、年龄结构优，中坚力量强大。学校拉高标杆，小步走，不停步，年年有进步，办学条件全面改善，教育质量大幅提高，人民满意度显著提升。

　　学习促提升，交流出智慧。学员们表示，这两天的跟岗学习交流活动，搭建了交流互通的桥梁，达到了共教、共研、共进、共成长的目的。