初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。精彩的课堂，离不开深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才能有一次次的进步。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教师的专业发展，疏勒县第四小学于本周开展了一年级实验课活动，为了展现优质课、高效课，老师们精心准备，不断改进和优化，努力打造富有特色的活动。
曾乐乐授课的内容《雪地里的小画家》这篇课文短小、生动有趣，有问有答，是训练朗读的好材料。在正确、流利地朗读课文的基础上，老师引导学生体会各句话所表达的感情，第一句要特别读出感叹的语气，将对雪的喜爱表达出来；第二、三句把小动物们的可爱和顽皮读出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；第五句的问句要读出上扬的语气，最后一句要轻轻地读，可不要把青蛙吵醒哦。学生一边体会一边朗读，读得声情并茂，兴趣盎然。最后老师还通过情境创设朗读课文，加深了对课文内容理解，同时为背诵奠定基础。
一年级语文组张秀花老师执教第10课《大还是小》，课堂上的张老师自然、投入，孩子们端正的坐姿，精彩的发言，动听的朗读受到全场听课老师的称赞！
温明月老师本节课授课的内容是9加几，主要采用了活动式的教学方式，让学生在具体操作中理解和掌握知识。发现在引导学生进行问题解决时，应更加注重启发他们的思维。在解决9加几的问题时，让学生通过实物操作来寻找答案，这对学生来说效果不错。
张春雨老师讲授《大还是小》时，从学生的生活实际入手，引导学生进行是“大”还是“小”的思考，让学生走进课文，在阅读中有所感悟。通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。通过指导学生朗读、引导学生进行总结等方式，分析原因，最终得出答案。
张倩倩老师呈现的这堂《雪地里的小画家》，运用形象直观的多媒体课件教学,课件展现了一幅美丽的雪景图,让人身临其境。拉进了文本与学生之间的距离,激发了 学生主动研究课文的欲念。老师说:下雪了,你最想干什么?孩子们结合自己的生活实践,说出了很多好玩的游戏,既培育了学生的说话能力,又学好了生字,真是一举两得。
黄水玲老师讲授《认识钟表》时，由谜语导入，以闯关的形式来激发学生学习兴趣，通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，你来说我来拨，说一说，猜一猜，写一写的方式，让学生自己动手操作来认识整时，然后向全班同学展示来进行。这样的方式让学生对整时的印象更深刻，更容易理解，效果很不错。
李晓燕老师本节课的授课内容是《雪地里的小画家》，课文篇幅较短。老师先出示下雪的场景，说说最想干什么?孩子们结合生活实际说出了很多好玩的活动。在教授生字“群”时，让孩子看图片说一说，引导理解“群”字的意思。既培养了学生的说话能力，又学好了生字。
王军成老师让学生通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。同时初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。在学习活动中加入摆一摆，小游戏等环节激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
贾文静老师在教学《认识钟表》课中，刚开始创设了课前准备画钟表，制作钟表学具，课中又让学生欣赏各种各样的钟表，谈谈钟表的作用之大，让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间，并在自己的小钟上拨出这些时刻。学生对以上几个钟面，通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自己的数学知识。最后，让学生再结合自己把一天的生活时间安排记录下来，让学生体会到数学与生活的联系，从而产生对数学的亲切感，激发他们学习数学的兴趣。
制作：曾乐乐
审核：陈英勇、应新丽
