为全面推进“聚焦新课程、实践新教材、创新新课堂”，推动基础教育教学质量提升，助力中小学教师专业成长，11月21日-11月22日阿勒泰地区金山教育高中物理名师工作室全体成员赶赴吉木乃县高级中学开展送教助研活动。
活动的主要内容有：
1.汇报课：吉木乃县高级中学物理教师李延国（金山教育高中物理名师工作室成员）汇报课内容为必修第一册第三章第三节《力的分解》；
2.诊断：名师工作室对吉木乃县高级中学物理教师进行诊断，听课、评课；
3.示范课：
①名师工作室刘尊毅老师的高三复习课《抛体运动》，
②名师工作室耿玉琴老师的高三复习课《圆周运动》
4.专题讲座：
名师工工作室陈雪梅老师《新教材新课标背景下的高考一轮复习策略》
一、吉木乃县高级中学教师精心示课；工作室成员锐评不断
11月21日全天共听取吉木乃县高级中学六位物理精心准备的演示课；工作室成员给了非常宝贵的意见和建议；每位上课老师表示通过此次活动受益匪浅。
第一位展示教师是苗春学老师，所讲内容《电源的输出功率》；苗老师是一位援疆老师有着非常扎实的功底，边教边练为我们上了一堂非常出彩的演示课。苗老师本节课讨论的是电源输出的电功率，下一节就是电路的动态分析，还有一个就是电表的工作原理，为了交代电源的输出功率变化情况以及它的机制，按照以前的思路几乎开篇就是从外面都是纯电阻的多少来进行分析，考虑到有可能存在一般的情况，就是不加任何限制方法讨论电源的输出功率变化情况，进而把这个纯电阻电路作为一种特定形式拿出来，这一部分属于电路中的动态分析。苗老师认为知识不分重点和非重点，所有的物理知识都是有用的，教给学生方法和提升学生解决问题的能力更为重要。
工作室对苗老师的评价：
（一）优点：
1.准备充分，课件精简，都是干货；知识点讲解细致，教学内容从简入难，适合学生思维；输出功率展开讲的非常详细；苗老师语言严谨，数形结合方法灵活多样。
2.苗老师基本功扎实，知识储备大，内功深厚。课堂展现知识点丰富，逻辑性强，课堂容量大，主题明确；注重学生思维培养，习题选择具有针对性；
（二）问题与建议：
1.师生互动少；学生参与度不足，建议给学生预留一些思考的时间激发学生主动参与审题与分析题意以提高学生的推理论证能力。
2.板书不够完整，可以把输出功率与电阻、路端电压和电流的几个关系式和对应的图像关系板演出来便于学生总结归纳。
3.课堂生成度不够，如果能留给学生读题做题做笔记的时间效果会更好。
第二位展示教师是张九领老师，授课内容是《牛顿第一定律》；张老师通过精练的语言以及非常专业的业务能力让整堂课上了新的高度。张老师从亚里士多德，伽利略还有迪卡尔，牛顿这四位科学家的逐步推进来展开的这个课堂。
工作室对张老师的评价：
（一）优点：
1.文化底蕴丰富，知识面比较全面，有简单实验，有学生互动；语言引导性强，知识面宽授课内容充实，从物理学史到非惯性参考系拓展的面比较宽，设置的小实验是课堂亮点。
2.课件制作精美，教师专业素养高，教师课堂掌控能力挺好的，教学设计比较合理；实验教学的意识比较强烈，在力所能及的条件下演示。
（二）问题与建议：
1. 主体性表现不明显，缺乏有效提问，可以多举生活实例让学生领悟物理思想方法的精髓。
2.教学环节不够完整，缺板书，无作业，在讲解物理学史可以布置为前置作业；至少牛顿第一定律的内容需要板书也是体现本节课核心；惯性系和非惯性系讲的太多了，这部分知识点对于学生来说难理解且对于这个阶段学生来说用处不大;分析惯性的影响时不够深入,可以利用贴近学生实际生活情境的实例让学生分析力是产生加速度的原因。
3. 尽量少讲和学生要多互动，其次就是练习少了一些,讲练结合更利于学生消化吸收。
第三位展示教师是张玉鹏老师，授课内容是《牛顿第二定律的应用》张老师这节课讲的第一个是动力学问题；第二是超失重；第三个是力学单位制。表格里面的知识体系它是不完整的，有一些知识点遗漏的。设计了三个练习题，第一个是超失重的简单的判断；第二个涉及一个动力学问题，第三个是这个加速度计算问题。
工作室对张老师的评价：
（一）优点：
1. 先复习知识点，再讲题，循序渐进；教师教学行为规范；注重双基的夯实，更多的关注到了大部分学生的学；
2．分析引导合适，学生整体反应挺好，能紧跟老师；板书设计合理清晰，课堂节奏好，带领学生审题、画受力分析及运动示意图示范性很好。知识网络清晰，例题由浅入深，方法比较全面。
3.课堂掌控很好，衔接自然，板书精炼，规范；教学过程完整，板书工整，声音洪亮。
（二）问题与建议：
1.确定研究对象以后受力分析，可以让学生来。学生参与度稍少，再放开一些，让学生多参与，能鼓励学生上台展示、分析、讲解就更好。
2. 选题的难易程度需要斟酌，且由于时间关系还有一个题没时间讲，可以适当降低难度选择适合学生层次的题型。
在讲解例题时如果让学生分析，老师点评或学生补充课堂效果会更好。
第四位展示教师是何鹏飞老师，授课内容是《共点力的平衡》
工作室对何老师的评价：
（一）优点：
1.课堂引入设计巧妙是本节课的亮点，把本节课的课题、主题很自然的呈现出来；视频引入也使学生能快速深入课堂激发学生兴趣。
2.注重了数学在物理中的应用，做好了应有的铺垫；
3.从数学模型的建立到力学三角形迁移自然，突破学生解题技巧。
4.准备充分，主题明确，通过一题多解的方法培养学生的思维；数学思维的介入也是亮点，习题选用合理。
5.处理静止和瞬时速度为零的问题到位。
（二）问题与建议：
1.未用尺规作图，给学生用尺规作图的示范作用很重要。
2.让学生板书要有规范的解题过程且学生上黑板解题，没有评价，适时的鼓励和表扬是增强学生自信心的有效方法。
3.受课件牵制有点多，正交分解示范不够，由二力平衡到多力平衡没有拓展.
4.课堂掌控灵活度不够，最后还有10分钟，可以让学生上黑板做题，避免尴尬场面。
第五位展示教师是江浩林老师，授课内容是《牛顿第一定律》
工作室对江老师的评价：
（一）优点：
1.课堂学生参与度高，教学效果明显。
2.选题准确，积极让学生上黑板演示，对演示结果给予及时详细的评价，效果很好。
3.师生互动好，例题选取有梯度，引导学生思考符合学生认知过程。
（二）问题与建议：
1.有效提问少，比如对于学生黑板上的演示结果可以让另外一位同学去评价；受力分析是学生解决物理问题的必备手段，可以让学生多参与。
2.解题要规范，规范的用尺规作图，规范的建系和分解，都很好的给学生示范并强调其重要性。
第六位展示教师是叶德力老师，授课内容是《电路中的能量转化》
工作室对叶德力老师的评价:
（一）优点：
1.学生配合度高，知识点讲解由浅入深，例题的选取符合学生实际，课堂关注高。
2.教学环节完整，讲练结合耐心细致,学生互动性较好
（二）问题与建议：
1.课堂语言要精炼，过渡语衔接不够，物理专业术语欠准确，课堂语言表达需要加强。
2.重点不够突出，授课内容略显少，难点未突破，讲题方法不灵活。可以让学生结合实际生活经验先定性理解能量转化过程，教学方式单一从头讲到尾，建议以学生为主体多设计一些适合学生的教学活动以满足学生的知识需求。
二、主持人专题讲座支妙招，台下师生受益匪浅
21日下午工作室主持人陈雪梅老师开展了题为《新教材新课标背景下的高考一轮复习策略》精彩讲座，引得台下师生满堂喝彩，讲座是围绕新教材新课标背景下的高考展开来说的，陈老师首先分析了去年新课标卷的考点和难易程度，然后从如何备考，答题步骤以及理综的时间分配等方面给了高三学生切实可行的建议，满满都是干货。
三、汇报课稳扎稳打，汇报结果可喜可贺
吉木乃县高级中学教师李延国老师，同时也是金山工作室成员，作为东道主的他给我们带来了一堂非常精彩的汇报课，内容为《力的分解》。李老师备课充分本着以学生为主体，教师为主导的教育理念，所选视频和图片既贴近生活实际又把学科融合和课堂自然衔接像迎刃而解和四两拨千斤等让学生切身体会物理源于生活又服务于生活。李老师巧妙地利用希沃软件中答题比赛让学生把所学知识及时巩固和提升，对于受力分析和作图示范到位，课堂内容充实且课堂效果好。
四、工作室成员精彩送课，听课师生直呼“学到了”
1.名师工作室成员耿玉琴老师的高三复习课《圆周运动》
为了这节课耿老师提前两周就开始着手准备了，导学案制作、课件制作等基本工作都是亲力亲为，然后在本校进行了多次磨课，在组内老师们的建议下又进行了多次修改。最后呈现在我们面前的是一堂精彩纷呈的复习课。课堂全程仅仅围绕学生，时刻关注着学生，对于学生的回答以及作答都能给予准确的评价。耿老师字迹工整，板书完整，重难点突出，很好的完成了本节课教学目标。
2.名师工作室刘尊毅老师的高三复习课《抛体运动》
刘老师提前做了很多准备，在抛体运动的引入中准备了橘子作为抛体的道具，设计出一些体育运动中的抛体运动让学生抽签并进行演示，刘老师的情境引课深深的吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。和学生一起梳理完抛体运动的知识结构，以2023年新课标卷中的第24题作为典型例题，从引导学生审题到给学生画运动分析图和示范规范的解题，整个过程自然流畅课堂生成效果明显，深受学生喜爱。对于这堂课刘老师也是非常重视，提前作了非常充分的准备，课件改了又改，最后出色的完成了教学任务。
五、集中评课议优缺，各位名嘴显神威
本次活动共历时一天半，共听了9位老师的公开课和一节专业讲座，虽然辛苦但可谓是收获满满。最后两小时，各位工作室成员和本校物理老师集中在一起，在主持人的带领下进行了的评课。首先是每位讲课老师对自己的设计理念、教学方法、教学过程、教学效果等进行简单的介绍，然后再进行评价。时间短任务重，每位老师坚持认真的听完每一节课。评课过程中老师们可谓是妙语连珠，字字珠玑。对于表现好的地方老师们从不吝惜自己的夸奖，并且把做得好的点一一列举出来；对于有些讲课教师表现不好的地方各位评课老师也不会包庇，也会进行犀利的点评，最后再给出了合理的建议。
本次送教助研活动充分发挥阿勒泰地区金山教育高中名师工作室的示范引领作用，不管是吉木乃县高级中学的老师还是工作室的成员都是受益良多，同时也加强了组员之间的交流和学习，为以后更好的开展工作提供了非常好的基础。在“双新”背景下物理名师工作室成员会谦卑谨慎，探索不停；争取为地区各个高中的物理教学工作做一份应有的贡献。