听课、评课是教研工作的重要一环。如今，核心素养成为深化课程改革的关键词，教材和教学都应当以发展学生的核心素养为纲。围绕发展学生的核心素养改进听评课活动，可以有效提高教学质量。2023年11月28日，在奎屯市教育局教研室的组织下，全体初中、小学数学教师在奎屯市第一小学报告厅开展“基于新课标下的教学设计与评价”主题教研活动。
奎屯市教育教学研究室教研员于占洋，借由如何进行听课评课，对新课标下的教学评价与设计进行专题培训。
教学评价
此次讲座于占洋老师从为何要评课，怎么去评课，评课评什么三个方面对新课标下如何进行教学评价进行分享交流。
为何要评课。我们要对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断，也就是指评课者对教学中的教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、学法指导、能力培养、师生关系等诸方面以及这些所引起的教学效果进行价值的判断。
怎么去评课。于老师通过以下三个方面结合自身听评课经验，进行详细分析：（1）评课准备。一是熟悉教材，二是认真听课，三是全面回顾。（2）评课形式（3）评课流程
评课评什么。于老师结合新课标要求通过评课对教学环节设计进行以下十个方面的经验分享。①评教学思想②评教学目标③评教材处理④评教学程序⑤评教学方法（或教学手段）⑥评教学基本功⑦评学法指导⑧评能力培养⑨评师生关系⑩评教学成果
优秀案例分享
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集体课如何开展
借由评课和如何设计教学环节，于老师对如何进行大单元视角下的集体备课提出新看法，新思路。他提到，在集体备课中三师和工作室成员要积极发挥作用，结对青年教师，通过在集体备课中的讨论评课中，让青年教师快速成长站稳讲台，最大程度发挥集体备课的平台作用。
培训最后，于老师对青年教师的成长提出量化考核要求，帮助青年教师结对经验丰富的老教师从而快速站稳讲台。并为“三师”和工作室开展活动时出现的困难和问题进行现场解惑。
学无止境，取长补短。每一次的教育学习都是教师提升自身专业素养的机会。我们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。
文字/梁玉美
图片/田亚琼 李丹丹 帖晓玲
审核/曾茹 穆兰 冯丹丹