入情入境赏画作，有滋有味讲故事——记三街中心小学六年级语文教研组研讨课《书戴嵩画牛》

　　一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。围绕“艺术之美”这一人文主题，结合 “借助语言文字展开想象，体会艺术之美。” 这一语文要素，石老师将这节课的重点放在引导学生抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话创造性地讲故事。

　　《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事。作为一篇语文课文，这篇文言文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。课文配有一幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。文章赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。

　　课前充分预学，课上小组合作、大胆质疑、踊跃展示，师生在分享与交流中碰撞出了思维的火花。在有滋有味的诵读中，孩子们读懂了有趣的故事；在入情入境的欣赏中，同学们感受到了画作的生动传神；在绘声绘色的讲演中，大家乘着想象的翅膀享受创新表达的乐趣。

　　石老师在课堂中引导同学们读顺课文，读通意思，熟读文章后，教师引导学生结合注释与自己的理解疏通文意，并着重关注难懂的词句，带领学生揣摩、品味其准确意思。接着由杜处士和牧童对画的不同反应思考两人的性格特点，随后为了锻炼学生的表达能力举行讲故事大赛，鼓励同学们从不同的角度复述课文。最后结合课文最后一句话“耕当问奴，织当问婢”进行拓展讲解，引导学生感悟其中的道理。

　　纵观石老师的整堂课，教师亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上学习内容的生动有趣，课堂显得其乐融融。

　　“尽信书则不如无书。”课堂结尾，石老师通过“学以致用”的环节，引发学生的思考，进而引导学生在生活中仔细观察、勇于探究。带着问题走进课堂，伴着新的疑惑走出课堂，这也是课堂该有的模样……

　　回顾来时路，艰辛而充实。精彩课堂的背后，总是少不了教研组老师们的倾情相助。一次又一次地磨课研讨，六年级语文教研组的老师们集思广益，大家知无不言，言无不尽，为这堂课的教学注入了源头活水。

　　冬的储藏，是为了春的萌生。课堂的展示总是会带来新的思考，新的收获。这个冬天，这节课堂，飘出了成长的味道。