上大学那会保持着每天晚自习和日记的习惯，坚持了整整4年，在困顿的日子里，一盏灯也能给人无限希望。我没有经历过什么像样的苦难，如果说有，那也是庸人自扰。平静的日子里总是期盼波澜，而激情的岁月里却思念安宁。人总是反着的，没有的会求，有的却不珍惜。
朋友说我是个习惯于絮叨的人，没有什么野心，心思细腻却又是个拖延患者。前面的一段文字，像是独白，又像是意识流的情绪铺垫。那下面该直接切入思考的主题了——与成长有关。
下午的时候，丈母娘在微信家庭群里发了一则信息“儿子今天数学测验没有考好，又创新低，85分。”然后就是各家庭成员的闪亮登场，表达了各种焦虑和关切。当然，这样的成绩对于我来说也是很难接受的。一直以来，大家对于孩子的成绩期望值都很高，当然孩子一贯以来表现也是尚可的。3年级以来，学习各类测验和练笔明显增多，成绩反馈也是忽上忽下，没有一直以来“遥遥领先”的优越感，家长对于孩子学习表现也会出现情绪波动。比如说今天，在孩子出现了这样成绩之后，大家都在反思，为什么会做错，是哪个环节出现了问题，平时上课孩子的表现如何等等。
虽然没有当面交流，也没有看见孩子，但微信群里一条一条的信息，扑面而来的都是焦虑。家庭教育的隔空争论迅速点燃，在同一个结果下，各家庭成员都表达出各自看法，焦躁情绪不由得带入进来，原本平稳心态被孩子的成绩事情影响和搅乱。遇到坏的结果时我们都会情不自禁反思，去回溯过程中的偏差和失误，甚至有悔不当初的失落。但是这样的记忆一般不会太久，扭转一种错误的惯性需要很大的付出，“坚持”对于很多人来说很难。
制定一个科学的学习方法，帮助孩子认识到坏的习惯，对于每一个家长来说都很难，一方面我们需要系统评估孩子答题规范，在哪些环节、哪些思维方法出现偏差，另一方面我们需要持续跟踪新方法所带来的实际效果，在实施过程中进行修正和反馈。
一时间感觉投入的心力太大，自己似乎也没有太大的信心帮助孩子。在孩子学习主动性低迷状态下，家长学习辅导干预能有多大效果？三年级以来学校考试的频次明显增多，孩子放学回家家长似乎都有点提心吊胆，生怕孩子又出现什么纰漏，成绩和排名让家长寝食难安。孩子的竞争压力很大，其实整个社会竞争压力都很大，内卷的又何止教育。
居安思危、临危不惧，稳定的心态和信心是家长给予孩子最好的辅导。作为孩子的家长，参与学习，帮助孩子是天经地义，但更多的精力不应该是学习辅导和作业讲评，培养孩子的学习力、抗挫力才是重中之重。我始终相信孩子能够解决好自己的学习功课，孩子也终将独立自主开展学习和生活，授之以渔才是长期主义，在学习生活中如何直面困难和挑战，如何认识自己并主动适应调整状态，这些才是赢得未来的能力。
后记
周末时孩子跟我说下周还有考试，他想考出好成绩，主动要求做2份自测卷，批改完有一份考了95分（计算问题），另一份考了97分（审题不清）。我能理解孩子身上的压力，他太渴望一次畅快的满分了。我说：“爸爸知道你很努力，但不是所有的努力都会立刻呈现结果，在自己没有取得好的结果时需要等待。同时可以反思答题是否严谨，书写是否规范。今天你的答题状态已经在恢复，一次两次的失误，只要找到错误的真正原因，好的成绩还会回来......”
孩子就是这样，只要不放弃努力，好的运气和结果总会来敲门。周一放学，孩子第一时间发来了语音消息，数学测试这次全对100分，有一题是检查时发现的，审题时没有看清。
取得一次成功是简单的，取得每次成功是难的，育儿的道路上就是这样磕磕绊绊，孩子也只有在失利中才能找到成功的渴望，在挑战中才能获得持久的成长。