初冬时节，天气渐冷，但经开区实验小学语文教师的学习热情不减。11月28日下午，实验小学全体语文老师齐聚一堂，聆听陈韶敏老师执教的《司马光》。
《司马光》是三年级上册第八单元的一篇课文，这是一篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文。通过本节课的学习，引导学生从小感受文言文的特点，掌握学习文言文的方法，在核心素养方面，让学生感受中华民族悠久的文化，培养学生的文化自信。
首先，陈老师从整单元大情景入手，导入新课，让孩子认识复姓，孩子们在课外读物中积累了不少知识，纷纷举手回答问题。然后，请孩子们初读课文，让孩子们认识文言文。整堂课，教师以读为主线，贯穿始终，通过范读引领、指名读、男女读、比赛读等方法，让孩子能在读正确、通顺的基础上读出文言文的韵味，品味句子的含义。陈老师让学生借助插图和注释，让学生用合作探究讨论的方法理解课文意思，不懂的问题在小组中交流，孩子们充分发挥了学习的自主性，学习热情高涨。
随后，语文组全体老师在四楼教研处进行了评课：岳冰格老师认为陈老师教学思路清晰，教学目标明确。杨爽老师指出陈老师注重朗读，并且能够引导学生对课文的朗读形式多样，效果显著。吴丽霞老师认为陈老师特别擅长多样化朗读的训练，她指出陈老师首先由学生自读，然后分组比赛读，跟着老师读，多种形式的朗读在潜移默化中背诵了课文，感悟了课文的大意。吴双燕老师认为唯一美中不足的是学完课文后，陈老师没有对学习文言文的方法进行总结。
“授人以鱼，不如授人以渔”，任何课文的学习都要教给学生学习的方法，文言文的学习也是一样，通过对学法的总结，可以为教师轻松教学下一篇文言文做准备。