《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，为了遵循儿童身心发展的自然规律，以大自然为天然课堂，让教育回归自然，在麻涌镇教育管理中心的精心组织，社会领域教研组核心园的大力支持和配合下，2023年11月24日上午，麻涌镇幼儿园社会领域成果分享会在东莞创艺生态园举行。这是一堂与自然相结合的户外社会拓展课程，让幼儿与自然亲密接触，增长知识的同时丰富孩子的生活体验。
签到入场
踏着冬日暖阳，麻涌镇幼儿园的园长和老师们如约而至，来到大自然的怀抱——麻涌镇创艺生态园，开启了学前教育社会领域组的教研之旅。
24节气讲解
中国的24节气在农历中均匀地分布在一年之中，反映了中国农民对于季节和气候变化的观察和认识。每个节气都与特定的自然现象和农事活动相关。它不仅是中国人“天人合一”生态思想的体现，也浓缩着因时制宜、因地制宜、循环发展的生态智慧。请看我们的孩子们是怎样理解24节气的！
课例展示
— 课例《艾草》—
麻涌滨江左岸幼儿园王秀老师带来的《艾草》课例，让幼儿初步了解艾草的外形特征和气味特点，了解艾草在生活中的用途及体验制作艾草香包的乐趣。教师通过实物展示艾条、青团，让幼儿通过摸一摸、闻一闻、做一做的活动过程，让幼儿更加深入的了解艾草能外用，能内服等特征，并让幼儿亲自体验做艾草荷包的尝试，帮助孩子们拓展更广阔的视野，领悟到艾草的独特魅力。
— 课例《丰收的季节》—
麻涌大盛幼儿园张老师带来的社会活动《丰收的季节》，秋季是农村丰收的季节，收获各种蔬菜，瓜果……数不胜数。俗话说“春生夏长，秋收动藏”，丰收的季节给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的空间。在本次活动中，张老师通过选取秋天的自然景色及丰收的成果，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：只要仔细的看，秋天的景色多么美好，只要用心去看，丰收的季节多么喜悦。
交流研讨，精辟总结
“教而不研则浅，研而不教则空”，为了扎实做好社会领域教研，提高教师社会领域教育的专业素养。观摩课例后，园长、老师们在教育管理中心学前教育教研员蒋柳源老师的组织中进行了交流研讨。观摩的园长、老师们带着蒋老师提出的三个问题：通过观摩你学到了什么？课例运用了什么策略？如果是你又该如何上好这节课或是有何见解？园长、老师们各抒己见，集思广益，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
麻涌镇教育管理中心学前教育室林主任肯定了这两场教学活动中教师能遵循幼儿身心发展的自然规律，以大自然为天然课堂，让教育回归自然的目标。他认为每一个教学活动设计的最终目的都是为了提升和发展孩子的能力，教师在活动前有充分的准备和精心的设计；活动过程中，要不断地把控课堂，关注尊重到每个幼儿，让幼儿自主地通过游戏去探索自然的规律，从而提升师幼互动的能力；活动后，要有反思总结，结合课程内容不断地调整，真正做到把教育回归自然。
最后，教育管理中心学前教育教研员蒋老师为观摩课例作总结发言，蒋老师表示：“大自然、大社会都是我们的活教材”。大自然是幼儿进行探索活动的天然大课堂，为环境教育提供了丰富的材料和广阔的天空。教师通过自然课堂的开展，让幼儿与自然亲密接触，增长知识的同时丰富幼儿的生活体验，提高幼儿的情感认知，促进儿童的身心发展，希望老师们今后能培养阳光、自信大方、善于探索、热爱大自然的孩子。
围炉煮茶
经验源于生活，为了让幼儿感受与自然为亲，与人间烟火相安，与同伴煮茶欢愉，慢享童年的有趣体验，在秋日与幼儿来一场浪漫的“围炉煮茶”，学习古典优美的茶礼仪，让孩子们懂得“续茶时先人后己”的谦让之礼，“敬茶尊长者”的长幼有序之礼，沉浸式体验茶文化。
师幼同唱一首歌
大自然是一首动听的歌,世间的美好都在其中,大自然是一种爱的传递，四季循环往复,生命奇妙的周期变化，都让我们陶醉其中！让教育回归自然，把爱融入美好的生活，社会领域核心园的孩子们用稚嫩的童声和优美的舞姿表达了对生活的热爱。
共进成长
学前教育，任重而道远。
本次社会领域的教研活动，为教师们创设了学习交流的机会，促进教师对社会领域核心经验的学习。相信通过不同形式的教研活动，教师在学习、实践、反思、再实践的过程中能够快速成长，不断提升我镇学前教育教师队伍教育教学水平的发展。
素材：麻涌南洲幼儿园
责编：苏文敏
审核：蒋柳源